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las divergencias entre ambos autores se hicieron evidentes en los a&#241;os siguientes&#44; con diferencias sustanciales respecto a los procedimientos anal&#237;ticos&#44; los m&#233;todos&#44; las t&#233;cnicas de obtenci&#243;n de datos y los fundamentos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0070"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46; Mientras que Strauss realiza una propuesta sistem&#225;tica&#44; basada en reglas y procedimientos preestablecidos&#44; apegados a los c&#225;nones tradicionales de los enfoques positivistas&#44; tales como la replicabilidad&#44; la generalizaci&#243;n&#44; la precisi&#243;n y la verificaci&#243;n&#44; Glaser propone la riqueza de una construcci&#243;n te&#243;rica emergente a partir del m&#233;todo de comparaci&#243;n constante y del uso de pr&#225;cticas flexibles generadas por la propia realidad social de las personas que participan en la investigaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; En ambos enfoques&#44; el rigor del proceso y la validez de los resultados est&#225;n garantizados siempre que se apliquen los procedimientos adecuados&#44; y puede afirmarse que ambas aproximaciones son igualmente pertinentes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La teor&#237;a fundamentada es un m&#233;todo que va m&#225;s all&#225; de la mera codificaci&#243;n de los datos y que requiere una reflexi&#243;n permanente que abarca desde la formulaci&#243;n del estudio hasta la elecci&#243;n de las t&#233;cnicas de recogida de informaci&#243;n&#44; con una vuelta recurrente al campo para la obtenci&#243;n de nuevos datos&#46; La inducci&#243;n&#44; la deducci&#243;n y la verificaci&#243;n se interrelacionan dial&#243;gicamente hasta conseguir comprender la realidad desde la experiencia de quienes viven el fen&#243;meno de estudio<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Anal&#237;ticamente&#44; Strauss identifica tres grandes tareas&#58; la codificaci&#243;n abierta &#40;obtenci&#243;n de c&#243;digos descriptivos y construcci&#243;n de las primeras categor&#237;as te&#243;ricas a partir de ellos&#41;&#44; la codificaci&#243;n axial &#40;estudio de las relaciones entre categor&#237;as&#41; y la codificaci&#243;n selectiva &#40;b&#250;squeda de la categor&#237;a te&#243;rica central&#41;&#46; Sin embargo&#44; tanto Glaser como Strauss hablan de pautas flexibles y creativas en lugar de reglas fijas y constantes al usar la teor&#237;a fundamentada&#44; por lo que Charmaz<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0090"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a> afirma que en cada investigaci&#243;n que adopta este enfoque se desarrollan variaciones espec&#237;ficas&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Impulsados por esta tensi&#243;n entre sistematizaci&#243;n y flexibilidad caracter&#237;stica de la teor&#237;a fundamentada&#44; as&#237; como por el inter&#233;s en compartir notas metodol&#243;gicas sobre el uso de la investigaci&#243;n cualitativa en salud p&#250;blica&#44; se plantea este trabajo&#46; Su objetivo es exponer una t&#233;cnica anal&#237;tica flexible que pueda servir de ayuda en la fase de codificaci&#243;n abierta para transformar los c&#243;digos descriptivos en las primeras categor&#237;as anal&#237;ticas&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0030">Exposici&#243;n del m&#233;todo&#58; la categorizaci&#243;n familiar</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La t&#233;cnica de categorizaci&#243;n familiar es una alternativa anal&#237;tica abierta y flexible para trabajar en las primeras fases de an&#225;lisis m&#225;s descriptivas e inductivas &#40;codificaci&#243;n abierta&#41;&#46; Su funci&#243;n es facilitar la construcci&#243;n de categor&#237;as anal&#237;ticas a partir de c&#243;digos descriptivos&#46; Para el posterior estudio de las relaciones entre ellos&#44; el propio Glaser propone el uso de hasta 18 c&#243;digos y familias de c&#243;digos te&#243;ricos&#44; conocidos como &#171;paradigma de codificaci&#243;n&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0095"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46; La categorizaci&#243;n familiar descrita en el art&#237;culo anteceder&#237;a y complementar&#237;a la formulaci&#243;n de las preguntas y el uso de familias de c&#243;digos te&#243;ricos propuestos por Glaser&#44; usados principalmente en la fase de codificaci&#243;n axial&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A continuaci&#243;n&#44; se explicar&#225; el proceso con el fin de poder comprender mejor las etapas que lo componen &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El primer paso es la creaci&#243;n de familias de c&#243;digos descriptivos&#44; es decir&#44; agrupar los c&#243;digos utilizando criterios de ordenaci&#243;n emergentes&#44; poniendo &#233;nfasis en los c&#243;digos sustantivos que surgen de las teor&#237;as expresadas por las personas que participan en la investigaci&#243;n&#44; junto con las teor&#237;as sustantivas de las personas que llevan a cabo la investigaci&#243;n y que&#44; normalmente&#44; quedan recogidos en memorandos o anotaciones&#44; uno de los elementos clave de la teor&#237;a fundamentada&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A partir de estas familias&#44; se proponen dos etapas anal&#237;ticas espec&#237;ficas&#58;<ul class="elsevierStyleList" id="lis0005"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0005"><span class="elsevierStyleLabel">1&#41;</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Categorizaci&#243;n intrafamiliar&#58; supone un trabajo de an&#225;lisis centrado en la depuraci&#243;n y la selecci&#243;n de c&#243;digos a partir de las estructuras de cada una de las familias&#44; as&#237; como el estudio de las posibles subagrupaciones que pudieran darse en cada una de ellas&#46; En concreto&#44; se proponen tres acciones anal&#237;ticas complementarias&#58;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0010"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fusi&#243;n de c&#243;digos similares&#58; el primer paso de esta fase es la depuraci&#243;n de c&#243;digos dentro de cada familia&#44; por lo que se propone el estudio de c&#243;digos similares o equivalentes que puedan fusionarse bajo una misma etiqueta&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0015"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">An&#225;lisis de la estructura intrafamiliar&#58; supondr&#237;a dos tareas anal&#237;ticas&#59; por un lado&#44; el estudio de las coocurrencias de c&#243;digos diferentes&#44; pero pertenecientes a una misma familia&#44; y por otro lado&#44; el planteamiento de subagrupaciones dentro de cada familia&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0020"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fundamentaci&#243;n intrafamiliar&#58; el tercer paso es la selecci&#243;n de c&#243;digos con mayor fundamentaci&#243;n&#44; es decir&#44; que mayor n&#250;mero de veces han sido empleados en el proceso de codificaci&#243;n&#46; Estos c&#243;digos centrales van a facilitar en muchas ocasiones la identificaci&#243;n de la estructura intrafamiliar&#44; organiz&#225;ndose c&#243;digos perif&#233;ricos en torno a ellos&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0025"><span class="elsevierStyleLabel">2&#41;</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Categorizaci&#243;n interfamiliar&#58; la tarea fundamental en esta fase consiste en un trabajo de an&#225;lisis entre las distintas familias y subfamilias resultantes de la etapa anterior&#46; Dos son las acciones anal&#237;ticas principales indicadas en esta fase&#58;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0030"><span class="elsevierStyleLabel"><span class="elsevierStyleItalic">&#8226;</span></span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">An&#225;lisis de c&#243;digos comunes a varias familias&#58; se analizan los c&#243;digos que aparecen simult&#225;neamente en distintas familias&#44; indicador de potenciales relaciones entre ellas&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0035"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Coocurrencias de c&#243;digos de distintas familias&#58; la &#250;ltima tarea consiste en estudiar las coocurrencias de c&#243;digos pertenecientes a distintas familias&#44; lo que supondr&#237;a una primera aproximaci&#243;n y planteamiento de posibles relaciones entre familias que se pondr&#225;n a prueba en la fase anal&#237;tica posterior&#46;</p></li></ul></p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El resultado de ambas fases del proceso de categorizaci&#243;n familiar es un conjunto de elementos depurados y fundamentados con los que comenzar a operar en la fase anal&#237;tica siguiente&#44; puramente conceptual&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Todo este proceso puede llevarse a cabo con el apoyo de <span class="elsevierStyleItalic">software</span> inform&#225;ticos especializados para el an&#225;lisis cualitativo &#40;CAQDAS&#41;&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Aplicaci&#243;n pr&#225;ctica</span><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">figura 2</a> se expone un ejemplo procedente de un estudio m&#225;s amplio sobre patrones de consumo de alcohol en poblaci&#243;n adolescente y adulta<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Conclusiones</span><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tres son las aportaciones principales de la categorizaci&#243;n familiar propuesta&#46; En primer lugar&#44; permite usar las familias de c&#243;digos sustantivos como estructuras b&#225;sicas a partir de las cuales depurar&#44; agrupar&#44; ordenar y estudiar las posibles relaciones entre los c&#243;digos del estudio y obtener un mejor punto de partida para aplicar las preguntas del paradigma de codificaci&#243;n en la fase posterior del an&#225;lisis&#46; En segundo lugar&#44; facilita la comunicaci&#243;n entre analistas al mejorar la transparencia del proceso anal&#237;tico&#44; y permite la comprensi&#243;n del proceso seguido en la construcci&#243;n de las categor&#237;as del estudio&#46; En tercer lugar&#44; ayuda a evitar las preconcepciones o prejuicios del equipo investigador al construir las primeras categor&#237;as te&#243;ricas&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para finalizar&#44; no debe entenderse la t&#233;cnica de la categorizaci&#243;n familiar como un atajo anal&#237;tico&#46; Es importante destacar la necesidad de desarrollar competencias anal&#237;ticas del personal investigador que opte por la teor&#237;a fundamentada&#44; enfrent&#225;ndose a la complejidad de este m&#233;todo y descubriendo las propias variaciones&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">Editora responsable del art&#237;culo</span><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Mar&#237;a del Mar Garc&#237;a-Calvente&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">Contribuciones de autor&#237;a</span><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">G&#46; del Moral desarroll&#243; la propuesta metodol&#243;gica y redact&#243; el borrador inicial&#44; y <span class="elsevierStyleSmallCaps">C</span>&#46; Su&#225;rez incorpor&#243; comentarios y modificaciones al documento&#44; as&#237; como el desarrollo del ejemplo&#46; Ambos autores aprueban la versi&#243;n final del manuscrito&#46;</p></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0055">Financiaci&#243;n</span><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Ninguna&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0060">Conflicto de intereses</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Ninguno&#46;</p></span></span>"
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Nota metodológica
La categorización familiar como técnica de apoyo al proceso de análisis que sigue la teoría fundamentada
Family categorization as a technique to support the analysis process that follows the grounded theory
Gonzalo del Moral
Autor para correspondencia
gmorar@upo.es

Autor para correspondencia.
, Cristian Suárez-Relinque
Área de Psicología Social, Departamento de Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, España
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las divergencias entre ambos autores se hicieron evidentes en los a&#241;os siguientes&#44; con diferencias sustanciales respecto a los procedimientos anal&#237;ticos&#44; los m&#233;todos&#44; las t&#233;cnicas de obtenci&#243;n de datos y los fundamentos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0070"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46; Mientras que Strauss realiza una propuesta sistem&#225;tica&#44; basada en reglas y procedimientos preestablecidos&#44; apegados a los c&#225;nones tradicionales de los enfoques positivistas&#44; tales como la replicabilidad&#44; la generalizaci&#243;n&#44; la precisi&#243;n y la verificaci&#243;n&#44; Glaser propone la riqueza de una construcci&#243;n te&#243;rica emergente a partir del m&#233;todo de comparaci&#243;n constante y del uso de pr&#225;cticas flexibles generadas por la propia realidad social de las personas que participan en la investigaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; En ambos enfoques&#44; el rigor del proceso y la validez de los resultados est&#225;n garantizados siempre que se apliquen los procedimientos adecuados&#44; y puede afirmarse que ambas aproximaciones son igualmente pertinentes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La teor&#237;a fundamentada es un m&#233;todo que va m&#225;s all&#225; de la mera codificaci&#243;n de los datos y que requiere una reflexi&#243;n permanente que abarca desde la formulaci&#243;n del estudio hasta la elecci&#243;n de las t&#233;cnicas de recogida de informaci&#243;n&#44; con una vuelta recurrente al campo para la obtenci&#243;n de nuevos datos&#46; La inducci&#243;n&#44; la deducci&#243;n y la verificaci&#243;n se interrelacionan dial&#243;gicamente hasta conseguir comprender la realidad desde la experiencia de quienes viven el fen&#243;meno de estudio<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Anal&#237;ticamente&#44; 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se plantea este trabajo&#46; Su objetivo es exponer una t&#233;cnica anal&#237;tica flexible que pueda servir de ayuda en la fase de codificaci&#243;n abierta para transformar los c&#243;digos descriptivos en las primeras categor&#237;as anal&#237;ticas&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0030">Exposici&#243;n del m&#233;todo&#58; la categorizaci&#243;n familiar</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La t&#233;cnica de categorizaci&#243;n familiar es una alternativa anal&#237;tica abierta y flexible para trabajar en las primeras fases de an&#225;lisis m&#225;s descriptivas e inductivas &#40;codificaci&#243;n abierta&#41;&#46; Su funci&#243;n es facilitar la construcci&#243;n de categor&#237;as anal&#237;ticas a partir de c&#243;digos descriptivos&#46; Para el posterior estudio de las relaciones entre ellos&#44; el propio Glaser propone el uso de hasta 18 c&#243;digos y familias de c&#243;digos te&#243;ricos&#44; conocidos como &#171;paradigma de codificaci&#243;n&#187;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0095"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46; La categorizaci&#243;n familiar descrita en el art&#237;culo anteceder&#237;a y complementar&#237;a la formulaci&#243;n de las preguntas y el uso de familias de c&#243;digos te&#243;ricos propuestos por Glaser&#44; usados principalmente en la fase de codificaci&#243;n axial&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A continuaci&#243;n&#44; se explicar&#225; el proceso con el fin de poder comprender mejor las etapas que lo componen &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El primer paso es la creaci&#243;n de familias de c&#243;digos descriptivos&#44; es decir&#44; agrupar los c&#243;digos utilizando criterios de ordenaci&#243;n emergentes&#44; poniendo &#233;nfasis en los c&#243;digos sustantivos que surgen de las teor&#237;as expresadas por las personas que participan en la investigaci&#243;n&#44; junto con las teor&#237;as sustantivas de las personas que llevan a cabo la investigaci&#243;n y que&#44; normalmente&#44; quedan recogidos en memorandos o anotaciones&#44; uno de los elementos clave de la teor&#237;a fundamentada&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A partir de estas familias&#44; se proponen dos etapas anal&#237;ticas espec&#237;ficas&#58;<ul class="elsevierStyleList" id="lis0005"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0005"><span class="elsevierStyleLabel">1&#41;</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Categorizaci&#243;n intrafamiliar&#58; supone un trabajo de an&#225;lisis centrado en la depuraci&#243;n y la selecci&#243;n de c&#243;digos a partir de las estructuras de cada una de las familias&#44; as&#237; como el estudio de las posibles subagrupaciones que pudieran darse en cada una de ellas&#46; En concreto&#44; se proponen tres acciones anal&#237;ticas complementarias&#58;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0010"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fusi&#243;n de c&#243;digos similares&#58; el primer paso de esta fase es la depuraci&#243;n de c&#243;digos dentro de cada familia&#44; por lo que se propone el estudio de c&#243;digos similares o equivalentes que puedan fusionarse bajo una misma etiqueta&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0015"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">An&#225;lisis de la estructura intrafamiliar&#58; supondr&#237;a dos tareas anal&#237;ticas&#59; por un lado&#44; el estudio de las coocurrencias de c&#243;digos diferentes&#44; pero pertenecientes a una misma familia&#44; y por otro lado&#44; el planteamiento de subagrupaciones dentro de cada familia&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0020"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fundamentaci&#243;n intrafamiliar&#58; el tercer paso es la selecci&#243;n de c&#243;digos con mayor fundamentaci&#243;n&#44; es decir&#44; que mayor n&#250;mero de veces han sido empleados en el proceso de codificaci&#243;n&#46; Estos c&#243;digos centrales van a facilitar en muchas ocasiones la identificaci&#243;n de la estructura intrafamiliar&#44; organiz&#225;ndose c&#243;digos perif&#233;ricos en torno a ellos&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0025"><span class="elsevierStyleLabel">2&#41;</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Categorizaci&#243;n interfamiliar&#58; la tarea fundamental en esta fase consiste en un trabajo de an&#225;lisis entre las distintas familias y subfamilias resultantes de la etapa anterior&#46; Dos son las acciones anal&#237;ticas principales indicadas en esta fase&#58;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0030"><span class="elsevierStyleLabel"><span class="elsevierStyleItalic">&#8226;</span></span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">An&#225;lisis de c&#243;digos comunes a varias familias&#58; se analizan los c&#243;digos que aparecen simult&#225;neamente en distintas familias&#44; indicador de potenciales relaciones entre ellas&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0035"><span class="elsevierStyleLabel">&#8226;</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Coocurrencias de c&#243;digos de distintas familias&#58; la &#250;ltima tarea consiste en estudiar las coocurrencias de c&#243;digos pertenecientes a distintas familias&#44; lo que supondr&#237;a una primera aproximaci&#243;n y planteamiento de posibles relaciones entre familias que se pondr&#225;n a prueba en la fase anal&#237;tica posterior&#46;</p></li></ul></p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El resultado de ambas fases del proceso de categorizaci&#243;n familiar es un conjunto de elementos depurados y fundamentados con los que comenzar a operar en la fase anal&#237;tica siguiente&#44; puramente conceptual&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Todo este proceso puede llevarse a cabo con el apoyo de <span class="elsevierStyleItalic">software</span> inform&#225;ticos especializados para el an&#225;lisis cualitativo &#40;CAQDAS&#41;&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Aplicaci&#243;n pr&#225;ctica</span><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">figura 2</a> se expone un ejemplo procedente de un estudio m&#225;s amplio sobre patrones de consumo de alcohol en poblaci&#243;n adolescente y adulta<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Conclusiones</span><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tres son las aportaciones principales de la categorizaci&#243;n familiar propuesta&#46; En primer lugar&#44; permite usar las familias de c&#243;digos sustantivos como estructuras b&#225;sicas a partir de las cuales depurar&#44; agrupar&#44; ordenar y estudiar las posibles relaciones entre los c&#243;digos del estudio y obtener un mejor punto de partida para aplicar las preguntas del paradigma de codificaci&#243;n en la fase posterior del an&#225;lisis&#46; En segundo lugar&#44; facilita la comunicaci&#243;n entre analistas al mejorar la transparencia del proceso anal&#237;tico&#44; y permite la comprensi&#243;n del proceso seguido en la construcci&#243;n de las categor&#237;as del estudio&#46; En tercer lugar&#44; ayuda a evitar las preconcepciones o prejuicios del equipo investigador al construir las primeras categor&#237;as te&#243;ricas&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para finalizar&#44; no debe entenderse la t&#233;cnica de la categorizaci&#243;n familiar como un atajo anal&#237;tico&#46; Es importante destacar la necesidad de desarrollar competencias anal&#237;ticas del personal investigador que opte por la teor&#237;a fundamentada&#44; enfrent&#225;ndose a la complejidad de este m&#233;todo y descubriendo las propias variaciones&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">Editora responsable del art&#237;culo</span><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Mar&#237;a del Mar Garc&#237;a-Calvente&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">Contribuciones de autor&#237;a</span><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">G&#46; del Moral desarroll&#243; la propuesta metodol&#243;gica y redact&#243; el borrador inicial&#44; y <span class="elsevierStyleSmallCaps">C</span>&#46; Su&#225;rez incorpor&#243; comentarios y modificaciones al documento&#44; as&#237; como el desarrollo del ejemplo&#46; Ambos autores aprueban la versi&#243;n final del manuscrito&#46;</p></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0055">Financiaci&#243;n</span><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Ninguna&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0060">Conflicto de intereses</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Ninguno&#46;</p></span></span>"
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Información del artículo
ISSN: 02139111
Idioma original: Español
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2019 Agosto 61 12 73
2019 Julio 54 7 61
2019 Junio 54 17 71
2019 Mayo 172 21 193
2019 Abril 43 43 86
2019 Marzo 47 16 63
2019 Febrero 47 28 75
2019 Enero 62 28 90
2018 Diciembre 40 9 49
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