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Ello podr&#237;a justificar&#44; a nuestro entender&#44; que esta primera edici&#243;n se haya escrito en ingl&#233;s&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Films in health sciences education&#46; Learning through moving images</span> constituye una exquisita y pr&#225;ctica selecci&#243;n de pel&#237;culas que presentan la caracter&#237;stica de favorecer el debate en temas de salud&#46; Se fundamenta en un total de diez pel&#237;culas&#44; comercializadas en ingl&#233;s durante la primera d&#233;cada de este siglo &#40;entre 2000 y 2009&#41;&#44; de diferentes g&#233;neros &#40;<span class="elsevierStyleItalic">thriller</span>&#44; drama y rom&#225;ntico&#41; y que se caracterizan por abordar temas de salud como una parte fundamental de su trama&#46; Icart y Donaghy han realizado un significativo esfuerzo a fin de desarrollar una plantilla de once apartados que han aplicado sistem&#225;ticamente a cada una de las pel&#237;culas&#46; Adem&#225;s de la ficha t&#233;cnica de cada una&#44; han desarrollado otros apartados tan interesantes como &#250;tiles para los docentes&#46; Se detallan las enfermedades que abordan&#44; los profesionales sanitarios implicados y las secuencias m&#225;s destacadas &#40;con su correspondiente localizaci&#243;n en minutos y segundos&#41;&#44; as&#237; como las actividades acad&#233;micas que recomiendan desarrollar&#46; Tambi&#233;n se enmarca la trama de la pel&#237;cula&#44; se incluye un apartado sobre terminolog&#237;a con un glosario y otro apartado final sobre los recursos cinematogr&#225;ficos m&#225;s destacados&#46; No falta la bibliograf&#237;a recomendada para cada actividad docente vinculada a cada pel&#237;cula&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por lo tanto&#44; si lo que pretendemos los docentes es potenciar la formaci&#243;n activa de los estudiantes&#44; debemos acudir a estrategias que vayan m&#225;s all&#225; de la clase magistral&#59; seminarios de formaci&#243;n&#44; sesiones de aprendizaje basado en problemas y el empleo de pel&#237;culas comerciales son recursos que pueden contribuir claramente a una mejor formaci&#243;n de nuestros estudiantes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46; A nuestro entender&#44; la obra de Icart y Donaghy resulta de gran utilidad tanto para docentes de grados y posgrados en ciencias de la salud como para profesionales de la sanidad y estudiantes&#46; Y seguramente muchos&#47;as docentes preuniversitarios&#47;as &#40;bachillerato y ciclos formativos biosanitarios&#41; tambi&#233;n podr&#237;an adaptar y utilizar sus contenidos&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Deseamos destacar la inclusi&#243;n en el libro de una perfecta selecci&#243;n de pel&#237;culas y una detallada disecci&#243;n de sus contenidos para aplicarlas en docencia&#46; Si bien los autores fundamentan la selecci&#243;n en un periodo de tiempo limitado a la primera d&#233;cada del siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">xxi</span>&#44; ello no quiere decir que no se disponga de otras producciones&#44; anteriores o posteriores a este intervalo temporal&#44; tambi&#233;n interesantes y de utilidad para la ense&#241;anza&#46; L&#243;gicamente&#44; una publicaci&#243;n en papel presenta limitaciones de espacio y no permite incluir exhaustivamente todas las pel&#237;culas que seguro hay en este u otro periodo de tiempo&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El formato del libro&#44; a nuestro entender&#44; es sustancialmente mejorable&#46; Una de las primeras preguntas que el lector podr&#237;a hacerse es en qu&#233; orden se presentan las pel&#237;culas&#46; Los autores no justifican el criterio mediante el cual las han ordenado&#44; y tal vez el orden cronol&#243;gico hubiera sido el m&#225;s coherente&#46; Por otro lado&#44; se utilizan diferentes tipos y tama&#241;os de letra y de subt&#237;tulos en los diversos apartados que pueden confundir al lector&#46; Adem&#225;s&#44; conscientes de que el tema econ&#243;mico es limitante&#44; las im&#225;genes en blanco y negro no siempre son de suficiente calidad y creemos que a menudo podr&#237;a prescindirse de ellas&#46; Adicionalmente&#44; en algunos cap&#237;tulos las im&#225;genes carecen de pie explicativo y no est&#225;n referenciadas en el texto&#44; lo cual puede dificultar su interpretaci&#243;n&#46; Respecto al contenido&#44; echamos de menos un apartado que recogiera los aspectos m&#225;s relevantes y tambi&#233;n los limitantes del empleo de cada pel&#237;cula en docencia&#46; Este apartado podr&#237;a ser &#250;til para orientar a los lectores a la hora de seleccionar la pel&#237;cula m&#225;s id&#243;nea para su entorno formativo&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estas sugerencias no pretenden ni mucho menos desmerecer las numerosas virtudes de la obra&#46; Adem&#225;s&#44; para aquellos&#47;as docentes que se atrevan con esta recomendable actividad&#44; independientemente de esta obra habr&#237;a que considerar otros puntos a la hora de preparar pel&#237;culas para la docencia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46; Trat&#225;ndose de una publicaci&#243;n universitaria&#44; no estar&#237;a de m&#225;s plantearse la posibilidad de una versi&#243;n en espa&#241;ol del libro&#44; puesto que ello facilitar&#237;a su divulgaci&#243;n y acceso&#44; al mismo tiempo que servir&#237;a para motivar a docentes de nuestras universidades&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En conclusi&#243;n&#44; la obra constituye un muy buen ejemplo de la posibilidad de emplear pel&#237;culas comerciales como recurso docente en temas de salud&#44; y una manera de aproximar ciencia y arte&#46; Invitamos a los&#47;las docentes a su lectura y a plantearse elegir alguno de los ejemplos que incluye para aplicarlo en sus asignaturas&#46; Estamos convencidos de que la experiencia les convencer&#225; de la potencialidad de esta herramienta docente&#44; de la acogida de los&#47;las estudiantes y de lo gratificante que resulta para el&#47;la propio&#47;a docente&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El libro incluye una decena de ejemplos&#44; pero todos&#47;as podemos contribuir con otras pel&#237;culas&#44; cl&#225;sicas y modernas&#44; a incrementar esta cineteca de formaci&#243;n&#44; a las que ser&#225; f&#225;cilmente aplicable la plantilla de Icart y Donaghy&#46; La misma <span class="elsevierStyleItalic">Revista de Medicina y Cine</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a> &#40;<a id="intr0005" class="elsevierStyleInterRef" href="http://revistamedicinacine.usal.es/">http&#58;&#47;&#47;revistamedicinacine&#46;usal&#46;es&#47;</a>&#41; puede constituir una fuente inagotable de inspiraci&#243;n&#46;</p><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0005">Editora responsable</span><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Carme Borrell&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Contribuciones de autor&#237;a</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Ambos autores han concebido esta recensi&#243;n y han contribuido por igual a su redacci&#243;n&#44; 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