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    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0065">Introducci&#243;n</span><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La mayor&#237;a de los pa&#237;ses tienen un bajo nivel de participaci&#243;n de mujeres en ciencia&#59; solo en Letonia&#44; Finlandia y Suecia se alcanz&#243; el 40-49&#37; en 2012<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0295"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>&#46; En la Uni&#243;n Europea &#40;27 pa&#237;ses&#41;&#44; la participaci&#243;n de las mujeres en los principales comit&#233;s de toma de decisiones sobre dise&#241;o de pol&#237;ticas y prioridades nacionales de investigaci&#243;n en ciencia y tecnolog&#237;a fue del 36&#37; en 2010<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0300"><span class="elsevierStyleSup">2&#44;3</span></a>&#46; Las mujeres han aumentado su participaci&#243;n en estudios universitarios&#44; investigaci&#243;n y puestos acad&#233;micos en los &#250;ltimos 50 a&#241;os&#44; pero est&#225;n sobrerrepresentadas en puestos de menor estabilidad&#44; prestigio y sueldo&#46; Por ejemplo&#44; en Espa&#241;a&#44; la participaci&#243;n femenina en el profesorado de educaci&#243;n universitaria del curso 2015-2016 fue del 44&#44;3&#37; de los contratos&#44; el 40&#37; de los puestos titulares y solo el 21&#37; de las c&#225;tedras<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0310"><span class="elsevierStyleSup">4-7</span></a>&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El fen&#243;meno conocido como &#171;fugas en la tuber&#237;a&#187; hace alusi&#243;n a la desaparici&#243;n de las mujeres de los pelda&#241;os m&#225;s altos de la escalera acad&#233;mica&#44; debido a que se promocionan menos mujeres que hombres y se les asignan menos recursos institucionales<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0330"><span class="elsevierStyleSup">8&#44;9</span></a>&#46; El efecto del &#171;techo de cristal&#187; explica las barreras invisibles que existen para la progresi&#243;n de las carreras de las mujeres&#44; asociadas a desigualdades de g&#233;nero como la tradicional divisi&#243;n de roles&#44; las dificultades para conciliar la maternidad y el trabajo&#44; la falta de corresponsabilidad o las discriminaciones estructurales basadas en prejuicios sexistas&#44; inconscientes y profundamente arraigados<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0340"><span class="elsevierStyleSup">10-12</span></a>&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Incluir la perspectiva de g&#233;nero en la investigaci&#243;n sistem&#225;tica permite visibilizar las influencias pol&#237;ticas e institucionales en la persistencia de estas desigualdades<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46; Hasta donde alcanza nuestro conocimiento&#44; no existen estudios previos que sinteticen las desigualdades en el acceso y la promoci&#243;n de las mujeres en la carrera acad&#233;mica e investigadora en el &#225;mbito de las ciencias biom&#233;dicas&#44; as&#237; como los elementos que&#44; al contrario&#44; pueden favorecerlos&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo de esta revisi&#243;n es identificar&#44; en la literatura cient&#237;fica internacional&#44; los obst&#225;culos y los factores potencialmente favorecedores para el avance durante su carrera profesional de las mujeres acad&#233;micas e investigadoras en ciencias biom&#233;dicas&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0070">M&#233;todo</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se ha llevado a cabo una revisi&#243;n de la literatura cient&#237;fica publicada entre enero de 2006 y diciembre de 2016 de acuerdo con el marco metodol&#243;gico de Arksey y&#8217;O&#8217;Malley<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a> para las <span class="elsevierStyleItalic">scoping reviews</span>&#46;</p><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0075">Par&#225;metros de b&#250;squeda</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se realiz&#243; una b&#250;squeda sistem&#225;tica en las bases de datos PubMed&#44; CinahlPlus&#44; Scopus&#44; Cochrane Database of Systematic Reviews&#44; PsycInfo y Sociological Abstracts para localizar documentos revisados por pares&#44; y literatura gris relevante en OpenGrey y DART-Europe&#46; Se completaron los resultados con la b&#250;squeda manual a trav&#233;s de la lista de referencias de los art&#237;culos&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0080">T&#233;rminos de b&#250;squeda</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La b&#250;squeda se realiz&#243; en diciembre de 2016 y se realiz&#243; en ingl&#233;s combinando t&#233;rminos MESH y texto libre utilizando los booleanos AND y OR&#46; La estrategia de b&#250;squeda en PubMed &#40;v&#233;ase el Ap&#233;ndice <span class="elsevierStyleItalic">online</span>&#41; se replic&#243; y adapt&#243; al resto de las bases de datos&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Dos revisoras independientes &#40;MGS y CSS&#41; realizaron el cribado por t&#237;tulo y resumen siguiendo los criterios de inclusi&#243;n establecidos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a>&#41;&#44; y llegaron a un consenso con un tercer evaluador &#40;RP&#41; sobre aquellos art&#237;culos para los que hubo divergencias&#46; El cribado del texto completo lo realizaron cuatro de las personas autoras &#40;MGS&#44; CSS&#44; RPP y EBV&#41;&#46; Finalmente&#44; en la revisi&#243;n se incluyeron 23 art&#237;culos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia></span></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0085">Resultados</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a> se resumen las principales caracter&#237;sticas de los 23 estudios originales incluidos en la revisi&#243;n&#46; De ellos&#44; 11 se realizaron en los Estados Unidos&#44; 11 en Europa &#40;5 en Espa&#241;a y 6 en otros pa&#237;ses europeos&#41; y 1 en Australia y Nueva Zelanda&#44; entre 2007 y 2016&#44; siendo 2015 el a&#241;o de mayor producci&#243;n &#40;5 estudios&#41;&#46; Por tipo de estudio&#44; 13 fueron observacionales descriptivos&#44; 4 de dise&#241;o cualitativo&#44; 3 de casos y 1 de intervenci&#243;n&#46; En ellos se han identificado seis obst&#225;culos principales y nueve elementos que favorecen las carreras de las mujeres acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0090">Obst&#225;culos para la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas</span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0095">Sesgos de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n</span><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Trece art&#237;culos hacen referencia expl&#237;cita a la existencia de sesgos de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n&#46; Por ejemplo&#44; mediante el uso de estereotipos de g&#233;nero en el lenguaje de los comentarios y hojas de evaluaci&#243;n&#44; y cartas de recomendaci&#243;n para el acceso a puestos acad&#233;micos&#44; o el uso del masculino gen&#233;rico en instrucciones y evaluaciones<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15-26</span></a>&#46; Las solitudes de mujeres reciben menos financiaci&#243;n&#44; por lo que &#171;&#171;se pierden&#187;&#187; mujeres durante el procedimiento de revisi&#243;n de subvenciones<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">18&#44;20&#44;21&#44;23&#44;25</span></a>&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0100">Individualismo y falta de colaboraci&#243;n</span><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siete estudios muestran que el capital social &#40;las relaciones personales positivas&#41; facilita interacciones y conexiones &#250;tiles en la contrataci&#243;n y la promoci&#243;n acad&#233;mica&#46; Por ejemplo&#44; las mujeres que son capaces de utilizar redes en colaboraci&#243;n con personas ajenas a su instituci&#243;n publican m&#225;s en revistas de alto impacto&#44; aunque no ocurre lo mismo con los hombres<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;20&#44;25&#44;30&#44;31</span></a><span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span> Al contrario&#44; seg&#250;n cinco de los estudios&#44; la meritocracia &#40;que prioriza los m&#233;ritos cient&#237;ficos individuales para promocionar en la carrera investigadora&#41; no siempre se cumple&#44; lo que puede producir desventajas para las mujeres si no tienen las mismas oportunidades que los hombres de demostrar su val&#237;a o si las pr&#225;cticas institucionales de preselecci&#243;n activan redes informales para reclutar candidatos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;24&#44;25&#44;30&#44;32</span></a>&#46;</p></span><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0105">Falta de influencia de las mujeres</span><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siete art&#237;culos explican que&#44; debido a la falta de representaci&#243;n de las mujeres en puestos de liderazgo &#40;con poder e influencia&#41;&#44; incluso cuando hay paridad&#44; las mujeres no tienen modelos de referencia a los que seguir&#44; por una parte&#44; y por otra sus voces siguen ausentes en la toma de decisiones institucionales<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">18&#44;23&#44;28&#44;32</span></a>&#46;</p></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0110">Desigualdades de g&#233;nero en la contrataci&#243;n y la promoci&#243;n</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siete art&#237;culos explican que las mujeres tienden a encontrar m&#225;s obst&#225;culos que los hombres para la contrataci&#243;n y la promoci&#243;n debido a estereotipos de g&#233;nero &#40;ideas preconcebidas que asocian la ciencia a los hombres&#44; o prejuicios hacia las aptitudes de las mujeres&#41;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;22&#44;25&#44;26&#44;31&#44;32&#44;35</span></a><span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span></p></span><span id="sec0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0115">Percepci&#243;n de sexismo y discriminaci&#243;n en el clima laboral</span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siete art&#237;culos mencionan que las mujeres pueden percibir inequidad en el ambiente laboral &#40;disparidades en los salarios&#44; que las normas de comportamiento sean diferentes para hombres y mujeres&#44; que sus puntos de vista no se tomen en serio&#44; rechazo de medidas sistem&#225;ticas a favor de las mujeres&#41; y acoso sexual ambiental &#40;comportamientos discriminatorios&#44; mensajes derogatorios&#44; tolerancia organizacional del sexismo&#41; que conllevan su insatisfacci&#243;n laboral<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0370"><span class="elsevierStyleSup">16&#44;18&#44;19&#44;25&#44;35</span></a>&#46;</p></span><span id="sec0060" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0120">Dificultades de conciliaci&#243;n de la vida laboral y familiar</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siete estudios muestran que el cuidado y la conciliaci&#243;n no son valores organizacionales&#46; Las dificultades para conciliar el trabajo dom&#233;stico y extradom&#233;stico afectan m&#225;s a las mujeres debido a su tradicional rol de cuidadoras&#44; junto a una falta de apoyo&#44; esfuerzo y cambio institucional&#46; Las opciones de desarrollo profesional&#44; productividad y acceso a altos cargos se ven limitadas por interrupciones en la carrera acad&#233;mica con permisos de maternidad&#44; multiplicaci&#243;n de contratos temporales &#40;que retrasa la tenencia de plazas&#41; o limitaciones de movilidad para asistir a actividades en horario extralaboral &#40;como conferencias internacionales&#41;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;19&#44;20&#44;25&#44;26&#44;31&#44;35</span></a>&#46; En cambio&#44; sus compa&#241;eros hombres encuentran m&#225;s f&#225;cil priorizar el trabajo y&#44; seg&#250;n uno de los estudios&#44; las mujeres divorciadas sienten que pueden dedicar m&#225;s tiempo a su carrera<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0445"><span class="elsevierStyleSup">31</span></a>&#46;</p></span></span><span id="sec0065" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0125">Elementos que favorecen la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas</span><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se han identificado una serie de recomendaciones para la participaci&#243;n y la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0015">ttabla 3</a>&#41; en torno a nueve elementos que las favorecen&#58; 1&#41; que haya ejemplos de mujeres cient&#237;ficas en puestos de liderazgo<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;18&#44;24&#44;32&#44;35</span></a>&#59; 2&#41; mentorizaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;20&#44;22&#44;24&#44;37</span></a>&#59; 3&#41; favorecer la conciliaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0385"><span class="elsevierStyleSup">19&#44;34&#44;35&#44;37</span></a>&#59; 4&#41; transparencia en la contrataci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">18&#44;20&#44;22</span></a>&#59; 5&#41; participaci&#243;n de las mujeres en la toma de decisiones<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;34&#44;37</span></a>&#59; 6&#41; realizar auditor&#237;as de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;28</span></a>&#59; 7&#41; conciencia de las desigualdades de g&#233;nero en las instituciones<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;18</span></a>&#59; 8&#41; promover la colaboraci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0390"><span class="elsevierStyleSup">20&#44;35</span></a>&#59; y 9&#41; la equidad salarial<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0470"><span class="elsevierStyleSup">36</span></a>&#46; Todo ello contribuye a que las mujeres perciban un buen clima laboral&#44; satisfacci&#243;n y retenci&#243;n laboral&#44; y puede contribuir a su promoci&#243;n al alentarlas a buscar y sobresalir en campos en los que hist&#243;ricamente han estado insuficientemente representadas&#44; seg&#250;n indican los estudios&#46; Su aplicaci&#243;n exitosa requiere un cambio de valores&#44; organizacional e institucional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0455"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a>&#44; y apoyo a la innovaci&#243;n en el sector p&#250;blico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0405"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#46; Este modelo debe ser din&#225;mico&#44; con cambios individuales &#40;empoderamiento&#41; que a su vez producen cambios organizativos m&#225;s altos&#44; como el clima laboral<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0015"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0070" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0130">Discusi&#243;n</span><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los resultados de esta revisi&#243;n identifican una serie de obst&#225;culos para la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas e investigadoras en ciencias biom&#233;dicas &#40;sesgos de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n&#44; desigualdades de g&#233;nero en la contrataci&#243;n&#44; percepci&#243;n de sexismo y discriminaci&#243;n en el clima laboral&#44; individualismo y dificultades de conciliaci&#243;n&#41; y recomiendan promover otros elementos favorecedores para romper el techo de cristal &#40;facilitar la conciliaci&#243;n&#44; transparencia en la contrataci&#243;n y evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n&#44; conciencia de g&#233;nero&#44; colaboraci&#243;n&#44; ejemplos de mujeres en puestos de liderazgo&#44; mentorizaci&#243;n&#44; participaci&#243;n en la toma de decisiones y equidad salarial&#41;&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El fracaso que muestra el &#171;modelo de la tuber&#237;a&#187; puede atribuirse a la interacci&#243;n de los obst&#225;culos identificados&#44; junto con las pol&#237;ticas institucionales obsoletas y una falta de pol&#237;ticas favorables a la conciliaci&#243;n y la corresponsabilidad<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0480"><span class="elsevierStyleSup">38&#44;39</span></a>&#46; En Espa&#241;a&#44; la Ley de Igualdad y el Plan Estrat&#233;gico de Igualdad de Oportunidades &#40;2014-2016&#41; plantean la necesidad de que las medidas de conciliaci&#243;n vengan acompa&#241;adas por un compromiso social&#44; familiar e individual&#44; de corresponsabilidad de las tareas dom&#233;sticas y extradom&#233;sticas entre hombres y mujeres&#44; rompiendo las relaciones de g&#233;nero tradicionales<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0490"><span class="elsevierStyleSup">40&#44;41</span></a>&#46; Por ejemplo&#44; en vez de poner en marcha pol&#237;ticas de empleo dirigidas solo a las mujeres&#44; hacen falta otras medidas conocidas como <span class="elsevierStyleItalic">family-friendly&#58;</span> promover el trabajo flexible&#44; disponer de guarder&#237;as en los lugares de trabajo o equiparar los permisos de maternidad y paternidad&#44; como ya hacen algunos pa&#237;ses<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0500"><span class="elsevierStyleSup">42&#44;43</span></a>&#46; Estas pol&#237;ticas neutras en materia de g&#233;nero ser&#237;an beneficiosas para todas las personas acad&#233;micas&#44; ya sean mujeres u hombres<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">44</span></a>&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De hecho&#44; las pol&#237;ticas y las instituciones pueden contribuir a romper el techo de cristal tambi&#233;n en el &#225;mbito acad&#233;mico de las ciencias biom&#233;dicas&#46; Por ejemplo&#44; la promoci&#243;n de las pol&#237;ticas de igualdad ha contribuido a que hoy las universidades espa&#241;olas hayan avanzado en una cultura organizativa y cient&#237;fica con perspectiva de g&#233;nero&#46; A partir de la Ley de Igualdad de 2007&#44; todas las universidades espa&#241;olas han puesto en marcha planes de igualdad que contemplan la sensibilizaci&#243;n&#44; la formaci&#243;n&#44; la conciliaci&#243;n y la corresponsabilidad&#44; la paridad en la representaci&#243;n&#44; el impulso de las mujeres investigadoras&#44; etc&#46; Los planes de igualdad han partido de diagn&#243;sticos de igualdad en cada universidad y se est&#225;n evaluando para ver su evoluci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0490"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En Espa&#241;a&#44; Francia&#44; Alemania e Irlanda existen reglamentaciones sobre la representaci&#243;n paritaria de mujeres y hombres en juntas y &#243;rganos designados por el gobierno&#44; pero estas regulaciones no est&#225;n dise&#241;adas espec&#237;ficamente para el sector cient&#237;fico o acad&#233;mico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; En este sentido&#44; las pol&#237;ticas de igualdad de g&#233;nero en ciencia no pueden limitarse a promover directamente la presencia de mujeres&#44; sino que es necesario ir m&#225;s all&#225; y adoptar el <span class="elsevierStyleItalic">gender mainstreaming</span> o transversalidad de g&#233;nero&#44; una estrategia para integrar la perspectiva de g&#233;nero en todos los &#225;mbitos&#46; Por ejemplo&#44; las medidas para lograr un mayor equilibrio de g&#233;nero en los procesos de toma de decisiones incluyen regulaciones para lograr un mayor equilibrio entre mujeres y hombres en las juntas y los comit&#233;s de ciencias biom&#233;dicas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0305"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46;</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Algunos de los obst&#225;culos y de las recomendaciones oidentificados son comunes a otras &#225;reas laborales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0515"><span class="elsevierStyleSup">45</span></a> o coinciden con la literatura m&#225;s amplia sobre liderazgo femenino&#44; como la falta de mentoras y de modelos femeninos a seguir en puestos de alto nivel o liderazgo&#44; que env&#237;a un mensaje a las j&#243;venes investigadoras de que no hay lugar para ellas en la parte superior y de que deben elegir entre el avance profesional y su vida personal<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0520"><span class="elsevierStyleSup">46-48</span></a>&#46; La visi&#243;n androc&#233;ntrica de la ciencia basada en estereotipos&#44; la ausencia de modelos a seguir de mujeres cient&#237;ficas&#44; la presi&#243;n cultural sobre las mujeres para que se ajusten a los roles tradicionales de g&#233;nero&#44; y la falta de apoyo a las mujeres que trabajan en ciencia y tecnolog&#237;a&#44; son factores que se relacionan con la p&#233;rdida de mujeres en ciencia en general<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0330"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; Los resultados pueden interpretarse a la luz de la cr&#237;tica feminista&#44; que ha contrapuesto dos modelos de hacer investigaci&#243;n&#58; el modelo del Olimpo y el modelo del &#193;gora&#46; El primero se rige por criterios cuantitativos&#44; individualistas y competitivos&#59; el segundo lo hace por la transmisi&#243;n y el intercambio del conocimiento&#44; la responsabilidad social&#44; la transparencia&#44; la colaboraci&#243;n y el intercambio interdisciplinario<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0355"><span class="elsevierStyleSup">13&#44;49&#44;50</span></a>&#46; Este modelo respeta y potencia la heterogeneidad de los modos de investigar y la diversidad de las personas investigadoras&#44; y ser&#237;a el compatible con la transversalizaci&#243;n del g&#233;nero en la organizaci&#243;n de la investigaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0545"><span class="elsevierStyleSup">51</span></a>&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Al contrario&#44; la interpretaci&#243;n del sistema cient&#237;fico como meramente meritocr&#225;tico puede contribuir a la persistencia del techo de cristal en el medio acad&#233;mico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0515"><span class="elsevierStyleSup">45</span></a>&#44; ya que la excelencia para medir la calidad cient&#237;fica no es un t&#233;rmino neutral en cuanto al g&#233;nero&#44; sino que se basa en suposiciones sociales y estereotipos que pueden producir desigualdades de g&#233;nero<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0560"><span class="elsevierStyleSup">54-57</span></a>&#46; A su vez&#44; considerar que las diferencias en el desarrollo de la carrera profesional en ciencias biom&#233;dicas entre hombres y mujeres dependen de la &#171;&#171;aptitud innata&#187;&#187; y no de la discriminaci&#243;n que sufren las mujeres<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a> supone negar la existencia del techo de cristal&#44; adem&#225;s de ser un reflejo del neomachismo y el androcentrismo en la ciencia y en la academia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0580"><span class="elsevierStyleSup">58</span></a>&#46; La construcci&#243;n androc&#233;ntrica de la ciencia comienza desde la infancia&#44; cuando la ciencia se ense&#241;a como un &#225;rea masculinizada en la escuela&#44; con la consecuente falta de inter&#233;s de las ni&#241;as por ellaella&#44; y las dificultades para atraer a las mujeres a la ciencia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0330"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; Como soluciones se plantean lograr que la ciencia sea atractiva para las mujeres desde la infancia y realizar modificaciones para que sea m&#225;s inclusiva&#44; por ejemplo al eliminar el lenguaje y las im&#225;genes sexistas en los materiales educativos y fomentar la cooperaci&#243;n entre hombres y mujeres<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0330"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esta revisi&#243;n respalda la idea de que los estereotipos de g&#233;nero que hacen a las mujeres menos agentes que los hombres&#44; y asocian tradicionalmente el dominio de la ciencia a los hombres&#44; tienen una relaci&#243;n negativa con las decisiones de contrataci&#243;n en la academia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0555"><span class="elsevierStyleSup">53</span></a>&#46; Aunque la legislaci&#243;n requiere que el sector p&#250;blico tome medidas proactivas para promover la igualdad en lugar de simplemente prevenir la discriminaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0390"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#44; la inequidad de g&#233;nero puede ser la manifestaci&#243;n de una discriminaci&#243;n&#44; pr&#225;cticas y sesgos inconscientes&#44; ya que las instituciones y la propia investigaci&#243;n cient&#237;fica no son neutras a la perspectiva de g&#233;nero<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0510"><span class="elsevierStyleSup">44</span></a>&#46; Es decir&#44; la discriminaci&#243;n de g&#233;nero a menudo no se hace a prop&#243;sito&#44; sino debido a la falta de conciencia de la existencia de desigualdades de g&#233;nero&#46; Para crear conciencia e identificar las desigualdades de g&#233;nero existentes en los procedimientos de reclutamiento&#44; promoci&#243;n y financiaci&#243;n es necesaria la implementaci&#243;n de auditor&#237;as o evaluaciones <span class="elsevierStyleItalic">ex ante</span> de posibles sesgos de g&#233;nero<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0305"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La finalidad perseguida con el desarrollo de entornos cient&#237;ficos m&#225;s igualitarios y en los que la presencia de la mujer todav&#237;a es reducida es triple&#58; equidad &#40;cada persona deber&#237;a tener igual oportunidad de estudiar y trabajar en la disciplina que elija&#44;&#41;&#44; eficiencia &#40;infrarrepresentaci&#243;n de las mujeres en ciencias&#44; en general&#44; y p&#233;rdida del talento de mujeres en estas &#225;reas&#41; y perspectiva &#40;nuevas perspectivas enriquecen la b&#250;squeda del conocimiento en la ciencia&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0550"><span class="elsevierStyleSup">52</span></a>&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esta revisi&#243;n presenta algunas limitaciones relacionadas con&#58; 1&#41; la b&#250;squeda en las bases de datos &#40;limitaci&#243;n idiom&#225;tica y de acceso a otras bases de datos&#44; como por ejemplo EMBASE&#44; que aunque su contenido puede encontrarse en Scopus hubiera permitido utilizar un lenguaje controlado&#41; y los posibles errores de indizaci&#243;n en las bases de datos&#59; 2&#41; las propias de los art&#237;culos originales &#40;por ejemplo&#44; que no ofrezcan datos desagregados de las muestras en cuanto a &#225;reas espec&#237;ficas&#41;&#44; as&#237; como de las <span class="elsevierStyleItalic">scoping reviews</span>&#59; y 3&#41; no tener en cuenta la dimensi&#243;n geogr&#225;fica de los estudios para poder realizar una comparaci&#243;n entre pa&#237;ses desde el mismo planteamiento del objetivo&#46; Es dif&#237;cil comparar las carreras universitarias de las mujeres en distintas subdisciplinas&#44; culturas y pa&#237;ses&#44; donde los puestos laborales no son iguales ni las organizaciones tienen el mismo estatus&#44; y las desigualdades de g&#233;nero pueden variar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a>&#46; Puede resultar de inter&#233;s para futuras investigaciones comparar las pol&#237;ticas de igualdad de cada pa&#237;s&#44; as&#237; como analizar la relaci&#243;n entre estas desventajas y los perjuicios para la salud de las mujeres &#40;en el mundo acad&#233;mico y de la investigaci&#243;n&#44; pero tambi&#233;n fuera de este&#41;&#46;</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En conclusi&#243;n&#44; para romper el techo de cristal en el &#225;rea de las ciencias biom&#233;dicas&#44; primero todas las partes interesadas deben reconocer su existencia&#46; La falta de equidad de g&#233;nero en las ciencias biom&#233;dicas sigue siendo una grave amenaza para la calidad y la competitividad internacional en igualdad de condiciones&#46; Permitir que perdure supone una desventaja competitiva en investigaci&#243;n que ralentiza el avance de la generaci&#243;n actual de mujeres investigadoras&#44; infrautiliza su talento y potencial&#44; y desperdicia un considerable capital humano&#46; Potenciar los elementos que favorecen la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas identificados por la literatura internacional contribuir&#237;a a reducir el fen&#243;meno del techo de cristal al aumentar su participaci&#243;n&#44; representaci&#243;n y liderazgo&#46; Para ello&#44; se requiere un cambio de valores organizacional e institucional&#46;</p></span><span id="sec0075" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0135">Editora responsable del art&#237;culo</span><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Mar&#237;a Teresa Ruiz Cantero&#46;</p></span><span id="sec0080" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0140">Contribuciones de autor&#237;a</span><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">M&#46; Gea-S&#225;nchez y E&#46; Gonz&#225;lez-Mar&#237;a concibieron el trabajo y supervisaron todos los aspectos de su realizaci&#243;n&#46; R&#46; Pastells-Peir&#243; dise&#241;&#243; la estrategia de b&#250;squeda&#46; M&#46; Gea-S&#225;nchez&#44; <span class="elsevierStyleSmallCaps">C</span>&#46; Segovia Saiz y R&#46; Pastells-Peir&#243; realizaron la b&#250;squeda sistem&#225;tica&#44; el cribado&#44; la revisi&#243;n y la selecci&#243;n de los art&#237;culos&#46; C&#46; Segovia Saiz y E&#46; Briones-Vozmediano analizaron los datos y redactaron el primer borrador del manuscrito&#46; Todas las personas firmantes aportaron ideas&#44; interpretaron los hallazgos&#44; revisaron los borradores del manuscrito&#44; aprobaron la versi&#243;n final y comparten la responsabilidad del art&#237;culo&#46; La autora para la correspondencia&#44; en nombre de todas las personas firmantes&#44; garantiza la precisi&#243;n&#44; la transparencia y la honestidad de los datos y la informaci&#243;n contenida en el estudio&#44; que ninguna informaci&#243;n relevante ha sido omitida y que todas las discrepancias han sido adecuadamente resueltas y descritas&#46;</p></span><span id="sec0085" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0145">Financiaci&#243;n</span><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La realizaci&#243;n de este trabajo ha sido posible gracias a una beca predoctoral de formaci&#243;n en gesti&#243;n de la investigaci&#243;n en el Instituto de Salud Carlos III&#46;</p></span><span id="sec0090" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0150">Conflictos de intereses</span><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una de las autoras &#40;E&#46;B&#46;V&#46;&#41; forma parte del comit&#233; editorial de <span class="elsevierStyleSmallCaps">Gaceta Sanitaria&#44;</span>pero no ha participado en el proceso editorial del manuscrito&#46;</p></span></span>"
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        "resumen" => "<span id="abst0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Objetivo</span><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Identificar&#44; en la literatura cient&#237;fica internacional&#44; los obst&#225;culos y factores potencialmente favorecedores para el avance durante su carrera profesional de las mujeres acad&#233;micas e investigadoras en ciencias biom&#233;dicas&#46;</p></span> <span id="abst0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">M&#233;todo</span><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Se realiz&#243; una b&#250;squeda sistem&#225;tica en PubMed&#44; Scopus&#44; CinahlPlus&#44; Cochrane Database of Systematic Reviews&#44; PsycInfo y Sociological Abstracts de art&#237;culos publicados en ingl&#233;s y espa&#241;ol entre enero de 2006 y diciembre de 2016 sobre el fen&#243;meno del techo de cristal en mujeres acad&#233;micas e investigadoras en ciencias biom&#233;dicas&#46; El cribado se llev&#243; a cabo por revisoras independientes&#46;</p></span> <span id="abst0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Resultados</span><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Se encontraron 2254 estudios&#44; de los cuales se incluyeron 23 en la revisi&#243;n&#46; Los obst&#225;culos identificados para la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas o investigadoras en ciencias biom&#233;dicas son los sesgos de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n&#44; el individualismo y la falta de colaboraci&#243;n&#44; la falta de influencia de las mujeres&#44; las desigualdades de g&#233;nero en la contrataci&#243;n y la promoci&#243;n&#44; la percepci&#243;n de sexismo y discriminaci&#243;n en el clima laboral&#44; y las dificultades de conciliaci&#243;n&#46; Los elementos que favorecen son los ejemplos de mujeres en puestos de liderazgo&#44; la mentorizaci&#243;n&#44; facilitar la conciliaci&#243;n&#44; la transparencia en la contrataci&#243;n&#44; la participaci&#243;n en la toma de decisiones&#44; realizar auditor&#237;as de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n&#44; la conciencia de las desigualdades de g&#233;nero&#44; promover la colaboraci&#243;n y la equidad salarial&#46;</p></span> <span id="abst0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Conclusiones</span><p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Potenciar los elementos que favorecen la promoci&#243;n de las mujeres acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas contribuir&#237;a a reducir el fen&#243;meno del techo de cristal en esta &#225;rea&#44; al aumentar su participaci&#243;n&#44; representaci&#243;n y liderazgo&#46; Se requiere un cambio de valores organizacional e institucional&#46;</p></span>"
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                  \t\t\t\t">Tema&#58; techo de cristal &#40;falta de paridad en la participaci&#243;n y representaci&#243;n de las mujeres&#41;Art&#237;culos originalesIdioma&#58; ingl&#233;s o espa&#241;olTexto completo disponibleMuestra compuesta por mujeres investigadoras&#47;acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas exclusivamente o bien que se encuentren incluidas en una muestra de cient&#237;ficas globalmente&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Criterio de exclusi&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Muestra en la que las mujeres investigadoras&#47;acad&#233;micas en ciencias biom&#233;dicas no est&#233;n representadas totalmente o en parte&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Autores&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Pa&#237;s&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Tipo de estudio&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M&#233;todo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Muestra&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Objetivo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Wright et al&#46;&#44; 2007<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0470"><span class="elsevierStyleSup">36</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Estudio de intervenci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">An&#225;lisis documental de bases de datos de recursos humanos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">393 empleados a tiempo completo en la universidad y 462 empleados de un colegio de medicina&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Comparar los salarios anuales ajustados para mujeres y hombres de la facultad de medicina&#44; antes y despu&#233;s de una intervenci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Settles et al&#46;&#44; 2007<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuesta&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">135 mujeres vinculadas con ciencias naturales e ingenier&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Analizar las percepciones de las mujeres cient&#237;ficas sobre el ambiente de trabajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Morrisse y Schmidt&#44; 2008<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0455"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">An&#225;lisis secundario de bases de datos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Programa &#8220;Comit&#233; de Avance Acad&#233;mico de la Facultad&#8221; de la Facultad de Medicina de la Universidad de Illinois&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Describir la historia&#44; el enfoque conceptual&#44; la estructura&#44; las iniciativas y los resultados iniciales de un programa &#40;Comit&#233; de Avance Acad&#233;mico de la Facultad&#41; para apoyar la equidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Bilimoria et al&#46;&#44; 2008<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0460"><span class="elsevierStyleSup">34</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Estudio de caso&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Revisi&#243;n de las iniciativas del programa de transformaci&#243;n institucional ADVANCE para aumentar el n&#250;mero de mujeres acad&#233;micasEntrevistas personales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">P&#225;ginas web&#44; informes anuales&#44; informes anuales obligatorios de la National Science Foundation&#44; publicaciones e informes de investigaci&#243;n y evaluaci&#243;n54 l&#237;deres del equipo del proyecto&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Describir la transformaci&#243;n institucional de 19 universidades que se acogieron al programa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Santamar&#237;a et al&#46;&#44; 2009<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Espa&#241;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">An&#225;lisis secundarios de bases de datos de los hospitales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Datos de dos hospitales de Barcelona&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Analizar las proporciones de mujeres y hombres en los puestos m&#225;s altos del personal m&#233;dico y su grado de promoci&#243;n en dos hospitales1&#46; Car&#225;cter jer&#225;rquico de las posiciones &#40;permanente o temporal&#41; 2&#46; Grado obtenido de carrera profesional y promoci&#243;n por sexo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Cheveign&#233; et al&#46;&#44; 2009<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Francia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Cualitativo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Entrevistas en profundidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">47 mujeres y hombres investigadores&#47;as del Centro Nacional de Investigaci&#243;n Cient&#237;fica&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Entender el concepto de &#171;techo de cristal&#187;&#58; qu&#233; reduce la proporci&#243;n de mujeres en las posiciones m&#225;s altas de la jerarqu&#237;a de la carrera&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Gordon et al&#46;&#44; 2009<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0425"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Revisi&#243;n retrospectiva de las aplicaciones a convocatorias de investigaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">65 aplicaciones para la financiaci&#243;n de &#171;mentor&#237;as&#187; de investigaci&#243;n en un programa de residencia pedi&#225;trica&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Determinar si existen diferencias de g&#233;nero en las aplicaciones para becas y financiamientos para residentes en medicina yexplorar posibles explicaciones&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Morrison et al&#46;&#44; 2010<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Espa&#241;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional descriptivo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">An&#225;lisis secundario de bases de datos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Representantes de las sociedades cient&#237;ficas espa&#241;olas&#44; comit&#233;s y autores editoriales de Gaceta Sanitaria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Describir la presencia de mujeres en la Sociedad Espa&#241;ola de Salud P&#250;blica y Administraci&#243;n Sanitaria&#44; la Sociedad Espa&#241;ola de Epidemiolog&#237;a y la Asociaci&#243;n de Econom&#237;a de la Salud&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Duberley y Cohen&#44; 2010<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0445"><span class="elsevierStyleSup">31</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Reino Unido&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Cualitativo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Entrevistas en profundidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Entrevistas a 31 mujeres cient&#237;ficas con diferentes posiciones en investigaci&#243;n&#44; pero todas con doctorado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Examinar el concepto de capital de carrera con perspectiva de g&#233;nero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Laznjak et al&#46;&#44; 2011<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0405"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Croacia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional- descriptivo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuestas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Jefes de los 212 proyectos tecnol&#243;gicos completados para el a&#241;o 2005&#46; De estos&#44; 120 investigadores respondieron el cuestionario &#40;tasa de respuesta&#58; 57&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Analizar la participaci&#243;n de las mujeres en proyectos cient&#237;ficos orientados a la tecnolog&#237;a &#40;conocido como el programa TEST&#41; para identificar las diferencias basadas en el g&#233;nero en las actitudes hacia la comercializaci&#243;n y la innovaci&#243;n basadas en la investigaci&#243;n cient&#237;fica&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Roth y Sonnert&#44; 2011<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0420"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Estudio de caso- m&#233;todos mixtos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuesta y entrevistas en profundidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuesta a 308 empleados y 60 entrevistas en profundidad a mujeres y hombres cient&#237;ficas&#47;os y no cient&#237;ficas&#47;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Explicar el conflicto central que puede afectar a las organizaciones de investigaci&#243;n cient&#237;fica&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">McCarren y Goldman&#44; 2012<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0430"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Casos y controles&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">An&#225;lisis de bases de datos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Bases de datos del Departamento de Veteran Affairs &#40;programa de investigaci&#243;n para profesionales de la salud&#41;&#58; 224 posiciones de liderazgo y 132 investigadores principales del programa de investigaci&#243;n Veterans Affairs&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Describir la distribuci&#243;n de g&#233;nero en los fondos de investigaci&#243;n de Veterans Affairs&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Settles et al&#46;&#44; 2013<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional descriptivo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuestas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">353 miembros de la facultad de ciencia e ingenier&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Examinar si tres tipos de mal trato basado en el g&#233;nero influyen en las percepciones de hombres y mujeres miembros de facultades de ciencia e ingenier&#237;a sobre el clima profesional y en su satisfacci&#243;n con su trabajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Pololi et al&#46;&#44; 2013<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional descriptivo y comparativo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuestas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">4578 docentes a tiempo completo &#40;1271 mujeres<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>53&#37;&#41; en 26 facultades de medicina representativas de los EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Identificar la similitud y la diferencia entre las percepciones culturales masculina y femenina de los miembros de la universidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Brooks et al&#46;&#44; 2014<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0390"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Reino Unido&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Procesos de paneles y lista de revistas a trav&#233;s de la web de Research Assesment Exercise&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Notas medias de 89 instituciones que incluyen la muestra agregada40 listas de evaluaci&#243;n de revistas de la Association of Business Schools&#44; basada en el factor de impacto de ISI y 45 listas del Financial Times&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Evaluar el g&#233;nero y su relaci&#243;n con la evaluaci&#243;n de la investigaci&#243;n a trav&#233;s de evaluaciones de panel y evaluaci&#243;n de revistas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">M&#252;ller y Kenney&#44; 2014<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46; y Austria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Cualitativo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Entrevistas &#40;personales y grupales&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">25 cient&#237;ficas de ciencias de la vida posdoctorales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Analizar cc&#243;mo las condiciones laborales&#44; las caracter&#237;sticas de la carrera y las relaciones con los compa&#241;eros dentro de los grupos de investigaci&#243;n afectan a las mujeres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nielsen et al&#46;&#44; 2016<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0400"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Dinamarca&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Estudio de caso-m&#233;todos mixtos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Datos sobre todos los puestos de profesores asociados y catedr&#225;ticos&#44; y entrevistas personales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Universidad de Dinamarca &#40;Arhus&#41;24 de 27 jefes de departamento de la universidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Identificar patrones cuantitativos y regularidades indicativos de las desigualdades de g&#233;nero existentes en la universidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Casado y Botello&#44; 2015<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0450"><span class="elsevierStyleSup">32</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Espa&#241;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Estudio descriptivo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">An&#225;lisis de fuentes secundarias&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">173 sociedades cient&#237;ficas del &#225;mbito sanitario con representaci&#243;n estatal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Describir la presencia de las mujeres en las estructuras directivas de las sociedades cient&#237;ficas de salud en Espa&#241;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Miller et al&#46;&#44; 2015<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0410"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EE&#46;UU&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuesta autocumplimentada en una p&#225;gina web&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">350&#46;&#46;000 participantes en 66 naciones&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Investigar c&#243;mo las diferencias nacionales en la participaci&#243;n de las mujeres en la ciencia se relacionaban con los estereotipos de g&#233;nero que asocian la ciencia con los hombres m&#225;s que con las mujeres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Garc&#237;a-Calvente et al&#46;&#44; 2015<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0435"><span class="elsevierStyleSup">29</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Espa&#241;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Estudio descriptivo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">An&#225;lisis de tendencias entre los a&#241;os 2007 y 2014 sobre la distribuci&#243;n por sexo del reconocimiento profesional y cient&#237;fico&#44; los contratos y la obtenci&#243;n de fondos de investigaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Composici&#243;n de los &#243;rganos directivos de los CIBER&#59; investigadores principales de proyectos financiados de la Asociaci&#243;n de Econom&#237;a de la Salud en 2007-2014&#59; posiciones de liderazgo en las sociedades de salud p&#250;blica y epidemiolog&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Analizar las desigualdades de g&#233;nero en investigaci&#243;n en salud p&#250;blica y epidemiolog&#237;a en Espa&#241;a en el periodo 2007-2014&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Van der Lee et al&#46;&#44; 2015<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0395"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Pa&#237;ses Bajos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Revisi&#243;n y an&#225;lisis de contenido&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Materiales de tres convocatorias &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2823&#41; de la Organizaci&#243;n de los Pa&#237;ses Bajos para la Investigaci&#243;n Cient&#237;fica &#40;NWO&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Investigar la posibilidad de una brecha de financiaci&#243;n para fondos de investigaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Montes L&#243;pez et al&#46;&#44; 2017<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0440"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Espa&#241;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Cualitativo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Entrevistas en profundidad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">43 profesores&#47;as de la Universidad de Salamanca&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Conocer las causas que generan una desigual promoci&#243;n de la mujer en la carrera universitaria&#44; acad&#233;mica y gestora&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Hawker&#44; 2016<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0465"><span class="elsevierStyleSup">35</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Australia y Nueva Zelanda&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Observacional&#44; descriptivo y transversal&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Encuestas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">127 becarios del Colegio de Medicina de Cuidados Intensivos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Analizar los desaf&#237;os de las mujeres en la unidad de cuidados intensivos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Obst&#225;culo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Facilitador&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Recomendaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Dificultades de conciliaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Favorecer la conciliaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Reconocer los problemas de conciliaci&#243;n y fomentar la integraci&#243;n entre la vida laboral y la familiarPol&#237;ticas familiares &#40;maternidad&#44; paternidad o adopci&#243;n&#41;&#44; licencia m&#233;dica por enfermedad de cualquier miembro de la familiaTiempos flexibles para conciliar<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0385"><span class="elsevierStyleSup">19&#44;34&#44;35&#44;37</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Desigualdades de g&#233;nero en el acceso a puestos laborales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Transparencia en la contrataci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Procedimientos abiertos de reclutamiento y selecci&#243;n que reducen la subjetividad y la dependencia administrativa de las conexiones personalesIncentivar la pol&#237;tica en la transparencia&#44; la divulgaci&#243;n y la supervisi&#243;n continuaLos paneles de entrevista requieren una constituci&#243;n m&#225;s amplia de especialistas bien formados en los subcampos de los candidatosEmplear evaluaciones de especialistas dentro de la subdisciplina espec&#237;fica &#40;salarios&#44; promociones y calificaciones en revistas&#41;Garantizar institucionalmente oportunidades equivalentes para hombres y mujeres<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">18&#44;20&#44;22</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Sesgo de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de resultados de investigaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Auditor&#237;as de g&#233;nero en la evaluaci&#243;n de investigaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Recopilar datos de g&#233;nero sobre los solicitantes y los beneficiarios de las ayudas&#44; publicaci&#243;n de informes peri&#243;dicos&#44; comunicaci&#243;n de criterios objetivos para la evaluaci&#243;n y la transparenciaHacer constar el nombre de los&#47;las autores&#47;as en lugar de las iniciales para identificar su sexo en los congresos y art&#237;culos cient&#237;ficos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;28</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
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                  \t\t\t\t">Percepci&#243;n de sexismo y discriminaci&#243;n en el ambiente laboral&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Conciencia de las desigualdades de g&#233;nero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Reconocer las diferencias en la promoci&#243;n de hombres y mujeres en instituciones cient&#237;ficas y corregirlasRealizar evaluaciones peri&#243;dicas de su participaci&#243;nAlentar a las universidades a garantizar pr&#225;cticas de trabajo equitativas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;18</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Individualismo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Crear redes de trabajo colaborativas entre hombres y mujeres<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0390"><span class="elsevierStyleSup">20&#44;35</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Falta de referentes femeninos en puestos de liderazgo acad&#233;mico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Ejemplos de mujeres cient&#237;ficas en puestos de liderazgo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Aumentar los puestos de poder y liderazgo de las mujeresInfluir en las universidades para aumentar el reconocimiento y la representaci&#243;n de las mujeres en todos los niveles y en los roles de liderazgo en particular&#44; e identificar y asesorar a los l&#237;deres potencialesAumentar el n&#250;mero de mujeres en puestos de responsabilidad&#44; como comit&#233;s editoriales derevistas y sociedades cient&#237;ficas&#44; presidencia de grupos de trabajo&#44; comit&#233;s de congresos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">17&#44;18&#44;24&#44;32&#44;35</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Promover el apoyo de mentores competentes y modelos a seguir en su departamento o unidad para generar confianza en la integraci&#243;n de las comunidades acad&#233;micas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365"><span class="elsevierStyleSup">15&#44;20&#44;22&#44;24&#44;37</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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