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las condiciones de vida y del entorno&#44; y la falta de acceso a una escolarizaci&#243;n precoz o a la detecci&#243;n precoz de problemas de desarrollo&#46; Estos gradientes sociales se traducen habitualmente en desigualdades en la salud f&#237;sica y mental en la infancia y la adolescencia&#44; as&#237; como en el rendimiento acad&#233;mico&#44; y a medio y largo plazo tienen impacto en los logros acad&#233;micos y laborales&#44; en la salud f&#237;sica y mental&#44; en la predisposici&#243;n a determinados problemas de salud del adulto y en la mortalidad prematura<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib1"><span class="elsevierStyleSup">1&#44;2</span></a>&#46;</p><p id="p0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#f0005">figura 1</a> representa los determinantes sociales de la salud infantil y su influencia a lo largo de la trayectoria vital&#46; Hay numerosas interacciones de los determinantes estructurales&#44; la distribuci&#243;n del poder y de los recursos&#44; y la equidad en la salud infantil de la poblaci&#243;n&#59; a su vez&#44; la exposici&#243;n a estos factores tiene influencias positivas y negativas que son acumulativas a lo largo de la trayectoria vital&#46;</p><elsevierMultimedia ident="f0005"></elsevierMultimedia><p id="p0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos de este trabajo son describir las desigualdades sociales en la salud infantil&#44; profundizar en el papel de la educaci&#243;n como factor determinante de ellas&#44; presentar un ejemplo que muestra este impacto y describir algunas iniciativas e intervenciones que pueden contribuir a su reducci&#243;n&#46;<elsevierMultimedia ident="b0005"></elsevierMultimedia></p></span><span id="s0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Desigualdades en salud infantil&#58; &#191;d&#243;nde estamos&#63;</span><p id="p0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El estado de salud infantil refleja con bastante fidelidad el nivel de desarrollo econ&#243;mico y social&#44; y tambi&#233;n la distribuci&#243;n de la riqueza y la equidad social de la poblaci&#243;n&#46; De hecho&#44; varios indicadores utilizados para analizar las desigualdades sociales en la salud se basan en datos de salud infantil&#44; como la mortalidad infantil y la mortalidad en los menores de 5 a&#241;os&#46; Por ejemplo&#44; en el a&#241;o 2007 la mortalidad infantil fue de 13&#47;1&#46;000 nacidos vivos y la mortalidad en los menores de 5 a&#241;os fue de 15&#47;1&#46;000 en los pa&#237;ses de Europa&#44; mientras que en &#193;frica fue de 88&#47;1&#46;000 y 145&#47;1&#46;000&#44; respectivamente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib3"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46;</p><p id="p0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de los avances sanitarios de las &#250;ltimas d&#233;cadas persisten considerables diferencias en salud infantil entre grupos poblacionales&#46; En 2005&#44; 19 millones de ni&#241;os y ni&#241;as viv&#237;an en situaci&#243;n de pobreza en la Europa de los 27 pa&#237;ses&#44; lo que representa el 19&#44;5&#37; de la poblaci&#243;n infantil de estos pa&#237;ses<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib4"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46;</p><p id="p0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Es conocido que el lugar de nacimiento puede condicionar la supervivencia&#44; la calidad de vida y la salud de la poblaci&#243;n infantil&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0005">tabla 1</a> presenta una comparaci&#243;n de la posici&#243;n de Espa&#241;a con respecto a los pa&#237;ses desarrollados en algunos indicadores seleccionados de salud infantil&#46; Se observa una variabilidad en la posici&#243;n espa&#241;ola respecto del pa&#237;s en primera posici&#243;n en cada indicador&#44; con tendencia a estar en lugares m&#225;s avanzados en los indicadores de salud con respecto a los indicadores de pobreza&#44; de educaci&#243;n o de pol&#237;ticas fiscales que favorecen o benefician a las familias con ni&#241;os y ni&#241;as&#46; Se deber&#237;an comparar las pol&#237;ticas dirigidas a erradicar la pobreza&#44; mejorar la educaci&#243;n y favorecer a las familias con las pol&#237;ticas llevadas a cabo en otros pa&#237;ses&#46; Adem&#225;s&#44; se deber&#237;a profundizar en la investigaci&#243;n para esclarecer las discrepancias halladas entre los diferentes indicadores sociales y de salud&#46;</p><elsevierMultimedia ident="t0005"></elsevierMultimedia><p id="p0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hay evidencias de los efectos de la pobreza y su impacto social y en la salud&#44; sobre todo en la ni&#241;ez y en los grupos con mayores desventajas sociales&#46; Las familias con escasos recursos tienen m&#225;s riesgo de futuros problemas de salud y de resultados adversos tanto sanitarios como sociales&#44; y entre estas familias especialmente las de algunos grupos &#233;tnicos&#44; las familias numerosas y las monoparentales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib5"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; Sin embargo&#44; en los &#250;ltimos a&#241;os se ha apreciado un inter&#233;s creciente por el impacto del gradiente social en la salud&#44; es decir&#44; a mayor desventaja social peor salud&#46; Esta desigualdad en salud se ha demostrado tambi&#233;n en los pa&#237;ses industrializados&#46; Diversos estudios han descrito gradientes en mortalidad infantil&#44; en mortalidad en los menores de 5 a&#241;os y en la prevalencia e incidencia de problemas de salud entre pa&#237;ses y dentro de los pa&#237;ses seg&#250;n la clase social familiar&#44; el grado de educaci&#243;n o el nivel de ingresos familiares<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib6"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46; En pa&#237;ses como Reino Unido&#44; a pesar de llevar a cabo una pol&#237;tica expl&#237;cita de reducci&#243;n de la mortalidad infantil&#44; la diferencia en las tasas de mortalidad infantil entre el grupo de trabajadores manuales y la poblaci&#243;n general fue del 13&#37; en la d&#233;cada de 1990 y aument&#243; al 17&#37; en 2004&#8211;2006<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib7"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46;</p><p id="p0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otra parte&#44; adem&#225;s de los indicadores de mortalidad tambi&#233;n se han descrito desigualdades en otros indicadores de salud&#44; como por ejemplo en el sobrepeso y la obesidad en los adolescentes seg&#250;n el nivel socioecon&#243;mico familiar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib8"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#44; o en factores protectores contra futuros problemas de salud &#40;<span class="elsevierStyleItalic">resilience</span>&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib9"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#44; en muestras representativas de adolescentes escolarizados de la ciudad de Barcelona&#46;</p></span><span id="s0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">La perspectiva de la trayectoria vital</span><p id="p0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La infancia es un per&#237;odo de vulnerabilidad en el cual los factores gen&#233;ticos y familiares interact&#250;an con las exposiciones ambientales &#40;p&#46; ej&#46;&#44; las condiciones de vivienda&#41; y otros determinantes que llevan a una compleja combinaci&#243;n de efectos y resultados en salud&#46;</p><p id="p0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La perspectiva de la trayectoria vital es una aproximaci&#243;n multidisciplinaria que estudia los efectos a largo plazo de las exposiciones en las etapas iniciales de la vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib10"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46; Algunos estudios de cohortes han demostrado la relaci&#243;n entre la posici&#243;n socioecon&#243;mica materna en el per&#237;odo perinatal y la salud en la edad adulta<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib11"><span class="elsevierStyleSup">11&#44;12</span></a>&#46; La mala nutrici&#243;n y la mala salud materna pueden asociarse a bajo peso al nacer y a crecimiento intrauterino retardado&#44; que a su vez tienen consecuencias futuras&#44; como el mayor riesgo de enfermedad cardiovascular&#46; De esta forma&#44; la desventaja social se transmite de forma intergeneracional y crea un c&#237;rculo de desventaja social y mala salud en las siguientes generaciones&#46; Estos estudios han contribuido al conocimiento de la influencia de la posici&#243;n social en la futura salud&#44; y a la inversa&#44; a examinar c&#243;mo la salud puede afectar a la posici&#243;n social<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib13"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46;</p><p id="p0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siguiendo este modelo de la trayectoria vital&#44; la comisi&#243;n de determinantes sociales en salud &#40;CSDH&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Comission on Social Determinants of Health</span>&#41; de la Organizaci&#243;n Mundial de la Salud &#40;OMS&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib14"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a> propuso eliminar la brecha en salud en una generaci&#243;n&#46; A partir del modelo de la trayectoria vital&#44; la CSDH se&#241;ala que las desigualdades durante el desarrollo temprano de los ni&#241;os y ni&#241;as<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib15"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a> &#40;ECD&#44; <span class="elsevierStyleItalic">early child development</span>&#59; definido por la comisi&#243;n desde el per&#237;odo prenatal hasta los 8 a&#241;os de edad&#41; son uno de los principales factores que contribuyen a crear las desigualdades en salud en la edad adulta&#46; Seg&#250;n este modelo&#44; el papel del nivel de estudios familiar y del rendimiento acad&#233;mico es esencial&#46; Un bajo rendimiento acad&#233;mico tiene influencias negativas posteriores y contribuye a la transmisi&#243;n de la desventaja a las siguientes generaciones&#46; La relaci&#243;n de los ni&#241;os y ni&#241;as con el medio ambiente y el desarrollo f&#237;sico&#44; cognitivo&#44; emocional y social en las primeras etapas de la vida tienen una influencia enorme en la salud futura&#44; la educaci&#243;n y la participaci&#243;n social&#46; La CSDH propuso invertir en el desarrollo precoz porque puede ser un factor que favorezca la equidad&#44; siempre que las intervenciones tengan mayor impacto en la infancia m&#225;s desfavorecida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib16"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&#46; En el modelo propuesto por la CSDH destaca la importancia de promover la educaci&#243;n materna y precoz de los ni&#241;os y las ni&#241;as&#44; y la promoci&#243;n de la equidad de g&#233;nero&#46; La socializaci&#243;n de g&#233;nero en la infancia puede tener un gran impacto en la situaci&#243;n futura&#46; El aprendizaje de los roles y normas de g&#233;nero tradicionales define la masculinidad y la feminidad de manera que puede tener consecuencias negativas en la edad adulta para ambos sexos&#46; La socializaci&#243;n de g&#233;nero tradicional dicta para las mujeres una situaci&#243;n desfavorecida en la sociedad&#44; y el papel de g&#233;nero masculino y heterosexual tradicional se asocia a conductas de riesgo para la salud<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib17"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#46; Entre las recomendaciones de la CSDH tambi&#233;n destacan el desarrollo de instrumentos que permitan establecer comparaciones entre pa&#237;ses y territorios&#44; y la propuesta de poner en marcha una alianza que vele por el acceso universal a un conjunto de servicios b&#225;sicos y de calidad&#46; Para ser efectivos&#44; estos servicios deben coordinarse regionalmente y proveerse localmente&#46; En este marco de atenci&#243;n universal hay que prestar atenci&#243;n especial a los ni&#241;os y las ni&#241;as de entornos desfavorecidos&#44; ya que las intervenciones de desarrollo temprano pueden contribuir de forma considerable a reducir las desigualdades&#46; Una raz&#243;n importante es que estas intervenciones tienden a mostrar mayores efectos en los grupos en desventaja<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib14"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>&#46;</p></span><span id="s0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">El papel del nivel de educaci&#243;n en las desigualdades sociales en salud en la infancia y la adolescencia&#58; ejemplo del estudio <span class="elsevierStyleItalic">KIDSCREEN seguimiento</span></span><p id="p0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hay amplio consenso sobre la importancia de la educaci&#243;n en las desigualdades en salud<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib18"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a>&#46; En la infancia y la adolescencia es tan importante el acceso equitativo a una educaci&#243;n de calidad como el nivel de educaci&#243;n familiar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib19"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>&#46;</p><p id="p0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El proyecto europeo <span class="elsevierStyleItalic">KIDSCREEN</span> se llev&#243; a cabo con el fin de desarrollar un instrumento de calidad de vida relacionada con la salud &#40;CVRS&#41; en los ni&#241;os y las ni&#241;as de 8 a 18 a&#241;os de edad en 13 pa&#237;ses de forma transcultural y simult&#225;nea<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib20"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#46; La muestra espa&#241;ola fue entrevistada de nuevo para analizar la evoluci&#243;n de la CVRS a los 3 a&#241;os de la primera entrevista<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib21"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a>&#46; Los aspectos metodol&#243;gicos&#44; as&#237; como la prueba piloto y la representatividad de la muestra espa&#241;ola del seguimiento&#44; han sido publicados recientemente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib22"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a>&#46; Para analizar la influencia del nivel de estudios y del nivel socioecon&#243;mico familiar en el rendimiento acad&#233;mico en el seguimiento &#40;2006&#41;&#44; se administr&#243; la dimensi&#243;n de rendimiento acad&#233;mico del <span class="elsevierStyleItalic">Child Health and Illness Profile-Adolescent Edition</span> &#40;CHIP-AE&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib23"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#46; Para estos an&#225;lisis&#44; el rendimiento acad&#233;mico se ha estandarizado en una media arbitraria de 50 y una desviaci&#243;n est&#225;ndar &#40;DE&#41; de 10 de acuerdo con la muestra de referencia de Barcelona<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib24"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a>&#46; El nivel de estudios m&#225;s alto de la familia se recogi&#243; de los padres y se analiz&#243; en tres categor&#237;as&#46; La capacidad econ&#243;mica familiar se analiz&#243; con la escala autoadministrada <span class="elsevierStyleItalic">Family Affluence Scale</span> &#40;FAS&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib25"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a>&#44; tambi&#233;n en tres categor&#237;as&#46; De los 454 participantes en el seguimiento&#44; 23 declararon cambios en la actividad principal en el seguimiento &#40;compartir estudios y trabajo&#44; o buscar trabajo&#41;&#46; Se obtuvo el rendimiento acad&#233;mico en 412 casos &#40;91&#37; de los reentrevistados&#41;&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0010">tabla 2</a> muestra las diferencias en el rendimiento acad&#233;mico seg&#250;n la edad&#44; el sexo&#44; el nivel de estudios y la escala FAS&#46; Los participantes de familias con nivel de estudios primario o inferior&#44; y los de familias con nivel socioecon&#243;mico m&#225;s desfavorecido&#44; declararon peor rendimiento acad&#233;mico que los de nivel de estudios y socioecon&#243;mico m&#225;s alto&#46; Las diferencias estandarizadas de medias &#40;tama&#241;o de efecto&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib26"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a> muestran gradientes entre los de menor y mayor nivel socioecon&#243;mico&#46; Estos resultados fueron similares cuando se ajustaron modelos de regresi&#243;n lineal m&#250;ltiple teniendo en cuenta el sexo&#44; la edad y la limitaci&#243;n cr&#243;nica de la actividad en la entrevista inicial de 2003 &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0015">tabla 3</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="t0010"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="t0015"></elsevierMultimedia></span><span id="s0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Intervenciones dirigidas a prevenir o reducir las desigualdades en salud en la infancia y la adolescencia</span><p id="p0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Muchas intervenciones preventivas en la infancia se dirigen a las conductas y los estilos de vida &#40;micro&#41;&#44; algunas a los niveles intermedios como la comunidad &#40;meso&#41; y pr&#225;cticamente ninguna a los niveles estructurales&#44; sociales y ambientales &#40;macro&#41;&#46; Sin embargo&#44; es el &#225;mbito social amplio el que da forma a las desigualdades&#44; y tambi&#233;n es donde las intervenciones son m&#225;s efectivas&#46;</p><p id="p0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En Europa&#44; Suecia y Reino Unido han emprendido pol&#237;ticas para hacer frente a las desigualdades en salud mediante acciones sobre sus determinantes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib27"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a>&#46; En este &#250;ltimo pa&#237;s&#44; recientemente se ha creado un grupo de trabajo que analiza el impacto de la educaci&#243;n desde las primeras etapas de la vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib2"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; Seg&#250;n una revisi&#243;n sistem&#225;tica de estudios publicados entre 2000 y 2007 sobre intervenciones en los determinantes sociales de la salud en los adultos&#44; las intervenciones que muestran cierto impacto en las desigualdades son las dirigidas a la vivienda y el empleo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib28"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>&#46; Las intervenciones dirigidas a mejorar y reformar las viviendas muestran mejoras en la salud infantil<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib29"><span class="elsevierStyleSup">29</span></a>&#46; En el caso del transporte&#44; la evidencia m&#225;s s&#243;lida procede de los estudios de prevenci&#243;n de lesiones&#46; Al modificar las infraestructuras haci&#233;ndolas m&#225;s seguras se reducen las lesiones en los ni&#241;os y las ni&#241;as de los barrios m&#225;s deprimidos&#44; ya que son los m&#225;s expuestos&#46;</p><p id="p0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los programas dirigidos al desarrollo temprano infantil intervienen estimulando aspectos cognitivos&#44; del aprendizaje y de interacci&#243;n social del lactante y el preescolar&#44; apoyan a la familia en el &#225;mbito ocupacional y educativo&#44; y refuerzan la atenci&#243;n sanitaria&#46; Estos programas han sido efectivos en cuanto a los resultados acad&#233;micos&#44; la reducci&#243;n del consumo de sustancias&#44; la reducci&#243;n de los embarazos en adolescentes&#44; el aumento de empleo de los progenitores y la mayor adherencia a la atenci&#243;n sanitaria preventiva &#40;programa del ni&#241;o sano&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib30"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a>&#46; El programa de intervenci&#243;n <span class="elsevierStyleItalic">Sure Start&#44;</span> de Inglaterra&#44; mostr&#243; un mejor desarrollo social y una mayor independencia en los ni&#241;os y las ni&#241;as a los 3 a&#241;os de edad&#44; adem&#225;s de una reducci&#243;n de las conductas parentales negativas&#44; un mejor entorno familiar para el aprendizaje y una mayor utilizaci&#243;n de los servicios de apoyo a la infancia y la familia en las &#225;reas de intervenci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib31"><span class="elsevierStyleSup">31</span></a>&#46; A la espera de las revisiones del Institute of Education de Londres y de los grupos TEENAGE<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib32"><span class="elsevierStyleSup">32</span></a> y COCHRANE<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib33"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a>&#44; por el momento hay brechas en la evidencia relativa a los efectos de las intervenciones sobre la educaci&#243;n y sobre el acceso a la atenci&#243;n sanitaria y social&#46; Son necesarios m&#225;s estudios al respecto&#46; Las intervenciones aparentemente m&#225;s coste-efectivas en la reducci&#243;n de las desigualdades sociales en la infancia y la adolescencia son las que se basan en actividades coordinadas multidisciplinarias y multifactoriales&#44; y que se llevan a cabo en etapas infantiles precoces&#46;</p><p id="p0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En Espa&#241;a&#44; la Comisi&#243;n para reducir las Desigualdades en Salud ha otorgado un papel destacado a la reducci&#243;n de las desigualdades en educaci&#243;n en las etapas iniciales de la vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib17"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#46; Una carencia importante representan las escasas intervenciones dirigidas a facilitar el acceso a las escuelas infantiles &#40;0&#8211;3 a&#241;os&#41;&#44; o las pol&#237;ticas de conciliaci&#243;n de la vida laboral y familiar con iniciativas que no penalicen a las mujeres<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib34"><span class="elsevierStyleSup">34</span></a>&#46; Por otra parte&#44; en los &#225;mbitos auton&#243;mico y local se est&#225;n llevando a cabo numerosas intervenciones&#46; Algunos ejemplos son diversas intervenciones integrales desarrolladas en los barrios m&#225;s deprimidos en Valencia&#44; Andaluc&#237;a y Catalu&#241;a&#44; con diferentes grados de desarrollo y evaluaci&#243;n de su efecto en la salud&#46; En Barcelona&#44; un programa comunitario para reducir la mortalidad infantil&#44; que se lleva a cabo en el distrito de Ciutat Vella desde 1987&#44; ha logrado reducciones de la brecha en mortalidad infantil entre este distrito&#44; que es el que muestra m&#225;s privaciones&#44; y el resto de la ciudad &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#f0010">fig&#46; 2</a>&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib35"><span class="elsevierStyleSup">35</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="f0010"></elsevierMultimedia><p id="p0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hay que destacar que la mayor&#237;a de estas intervenciones no han sido evaluadas o s&#243;lo lo han sido parcialmente respecto a la reducci&#243;n de las desigualdades en la salud&#46; Buena parte de las evaluaciones incluyen a los adolescentes a partir de la escuela o de los servicios sociales&#44; por lo que habitualmente se excluye a los m&#225;s desfavorecidos y no se tiene en cuenta a los que se pierden antes de finalizar el estudio&#46; Por otra parte&#44; pocos estudios implican a los j&#243;venes o a sus padres en el desarrollo o la selecci&#243;n de las intervenciones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib36"><span class="elsevierStyleSup">36</span></a>&#46;</p></span><span id="s0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">C&#243;mo tener en cuenta las desigualdades en los programas de intervenci&#243;n de &#225;mbito local</span><p id="p0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las pol&#237;ticas generales que afectan a toda la poblaci&#243;n son las que m&#225;s beneficios aportan colectivamente&#46; Las pol&#237;ticas fiscales y econ&#243;micas&#44; y tambi&#233;n las pol&#237;ticas educativas&#44; que reconocen el derecho a la educaci&#243;n accesible y gratuita&#44; han tenido un impacto positivo sobre la salud infantil&#46; Sin embargo&#44; es necesario apoyar estas pol&#237;ticas macroecon&#243;micas con pol&#237;ticas de niveles meso y micro que faciliten el cambio cultural y de valores para reducir la discriminaci&#243;n por cuestiones relacionadas con la posici&#243;n social&#44; el g&#233;nero o el origen&#46; Tambi&#233;n se deben incorporar&#44; adaptar o reorientar recursos donde las necesidades lo indiquen&#46; Algunas formas de organizaci&#243;n de recursos econ&#243;micos educativos y sanitarios perpet&#250;an y reproducen las desigualdades&#46; Es necesario desarrollar instrumentos que permitan identificar dichas formas para promover su cambio&#46;</p><p id="p0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En este aspecto&#44; como se describe en el apartado anterior&#44; todav&#237;a no hay evidencia clara sobre lo que funciona mejor&#46; La aplicaci&#243;n de las pol&#237;ticas macro obtendr&#225; resultados diferentes seg&#250;n los recursos existentes y la forma de aplicarlos en el &#225;mbito local&#44; por ejemplo dependiendo de la forma de organizaci&#243;n&#46; Un aspecto importante es hacer expl&#237;cito en la organizaci&#243;n el objetivo de reducci&#243;n de desigualdades&#46; Para que ese objetivo se cumpla pueden ayudar algunos instrumentos&#44; como el desarrollo de gu&#237;as para la monitorizaci&#243;n y la evaluaci&#243;n de la implantaci&#243;n local&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0020">tabla 4</a> se presenta una gu&#237;a con una selecci&#243;n de cuestiones a tener en cuenta para reducir las desigualdades de g&#233;nero en el &#225;mbito educativo dirigidas a la organizaci&#243;n&#44; al aula&#44; a los textos y a las actividades fuera del aula<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib37"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0025">tabla 5</a> presenta una gu&#237;a con una selecci&#243;n de aspectos a considerar para reducir desigualdades cuando se plantean actividades o programas de promoci&#243;n de la salud en el &#225;mbito educativo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib38"><span class="elsevierStyleSup">38</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="t0020"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="t0025"></elsevierMultimedia></span><span id="s0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Conclusiones</span><p id="p0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para establecer pol&#237;ticas de reducci&#243;n de las desigualdades es necesario conocer el estado de la situaci&#243;n mediante indicadores que permitan analizar las desigualdades&#44; y monitorizar su evoluci&#243;n en el tiempo&#46; No obstante&#44; los datos de mortalidad y de morbilidad infantil seg&#250;n el nivel socioecon&#243;mico&#44; el nivel de estudios o la etnia&#44; en general no se recogen de forma sistem&#225;tica en el Espa&#241;a&#46; Se necesitan estudios longitudinales que incluyan la perspectiva de las desigualdades sociales desde la infancia como objetivo para comprender mejor los mecanismos por los cuales interact&#250;an los determinantes sociales&#44; y establecer las intervenciones m&#225;s adecuadas para reducirlas&#46; Tambi&#233;n es necesario investigar m&#225;s y mejor&#44; y profundizar en las interacciones de la posici&#243;n social familiar&#44; las exposiciones ambientales y la susceptibilidad a las enfermedades&#46; Se deber&#237;a mejorar la coordinaci&#243;n de los servicios de atenci&#243;n sanitaria&#44; educativa y social desde la primera infancia hasta la adolescencia&#44; y evaluar de forma sistem&#225;tica&#44; homog&#233;nea y adecuada las intervenciones para aplicar las que sean m&#225;s coste-efectivas en la reducci&#243;n de las desigualdades&#46; Las pol&#237;ticas dirigidas al desarrollo infantil temprano deber&#237;an facilitar a los padres y a los cuidadores la atenci&#243;n de los ni&#241;os y las ni&#241;as durante el primer a&#241;o de vida&#44; y garantizar una atenci&#243;n perinatal e infantil precoz de calidad&#46; Se deber&#237;a facilitar el acceso a las escuelas infantiles &#40;0&#8211;3 a&#241;os&#41; y ampliar las pol&#237;ticas de conciliaci&#243;n de vida laboral y familiar con iniciativas que no penalicen a las mujeres&#46; Finalmente&#44; ser&#237;a necesario evaluar de forma sistem&#225;tica el impacto de la educaci&#243;n durante la salud infantil&#44; y viceversa&#44; as&#237; como el impacto de la educaci&#243;n durante la infancia y la juventud en la reducci&#243;n de las desigualdades en salud en la edad adulta&#46;</p><p id="p0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El abordaje de las desigualdades sociales en la salud infantil deber&#237;a ser prioritario en la agenda gubernamental si se pretende disminuir en una generaci&#243;n las brechas existentes entre la poblaci&#243;n m&#225;s favorecida y la menos favorecida&#46;</p><p id="p0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se deber&#237;an aplicar intervenciones con razonable evidencia sobre su efectividad&#44; desde el per&#237;odo prenatal&#44; durante el desarrollo temprano y en la infancia y la adolescencia&#46;</p></span><span id="s0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Financiaci&#243;n</span><p id="p0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El proyecto <span class="elsevierStyleItalic">KIDSCREEN seguimiento</span> ha recibido financiaci&#243;n del Fondo de Investigaci&#243;n Sanitaria &#40;Instituto de Salud Carlos III&#44; contratos N<span class="elsevierStyleSup">o</span> PI042504 y PI042315&#41;&#46; El proyecto <span class="elsevierStyleItalic">Sensibilidad a las desigualdades en programas de salud</span> ha recibido financiaci&#243;n del Fondo de Investigaci&#243;n Sanitaria &#40;Instituto de Salud Carlos III&#44; contrato N<span class="elsevierStyleSup">o</span> PI061969&#41;&#46;</p></span><span id="s0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Contribuciones de autor&#237;a</span><p id="p0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">L&#46; Rajmil concibi&#243; el estudio y supervis&#243; todos los aspectos de su realizaci&#243;n&#46; E&#46; D&#237;ez y R&#46; Peir&#243; aportaron los an&#225;lisis cr&#237;ticos y la informaci&#243;n relacionada con las intervenciones&#44; y contribuyeron a la redacci&#243;n del primer borrador del manuscrito&#46; Todos los autores aportaron ideas&#44; interpretaron los hallazgos y revisaron los borradores del manuscrito&#46; Todos los autores aprobaron la versi&#243;n final&#46; L&#46; Rajmil es el responsable del art&#237;culo&#46;</p></span><span id="s0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Conflicto de intereses</span><p id="p0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Fuente de datos &#40;a&#241;o&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">N&#46;<span class="elsevierStyleSup">o</span> de pa&#237;ses analizados&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Eurostat &#40;2006&#8211;7&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib39"><span class="elsevierStyleSup">39</span></a></td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">27</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;3&#44;7&#47;1&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;1&#44;8&#47;1&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mortalidad por accidentes y lesiones por 100&#46;000 menores de 19 a&#241;os</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Reino Unido&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a></td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;12&#44;1&#47;100&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8&#44;4&#47;100&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de pobreza infantil</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Porcentaje de ni&#241;os y ni&#241;as por debajo del &#237;ndice de pobreza &#40;hogares por debajo del 50&#37; de la media de ingreso equivalente&#44; 0&#8211;17 a&#241;os&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">14<span class="elsevierStyleSup">o</span>&#47;15<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Dinamarca&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;15&#44;6&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;2&#44;4&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Porcentaje que declara baja capacidad econ&#243;mica familiar&#44; escala FAS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">14<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Luxemburgo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">HBSC &#40;2005&#8211;6&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib41"><span class="elsevierStyleSup">41</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">41&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;14&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Pol&#237;ticas fiscales redistributivas familiares &#40;porcentaje del ingreso per c&#225;pita disponible&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">18<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Hungr&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EUROMOD &#40;2001&#8211;5&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib42"><span class="elsevierStyleSup">42</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;3&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;15&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de educaci&#243;n</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Gasto p&#250;blico en educaci&#243;n &#40;porcentaje del PIB&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">23<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Dinamarca&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eurostat &#40;2005&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib43"><span class="elsevierStyleSup">43</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Poblaci&#243;n de 18&#8211;24 a&#241;os sin t&#237;tulo de bachillerato &#40;<span class="elsevierStyleItalic">early school leavers</span>&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;4&#44;2&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8&#46;2&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n media en lectura a los 15 a&#241;os de edad &#40;informe PISA&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">25<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eslovenia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eurostat &#40;2007&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib44"><span class="elsevierStyleSup">44</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;31&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;4&#44;3&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"></td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">35<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Corea&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">OCDE &#40;2006&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib45"><span class="elsevierStyleSup">45</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">57&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;461&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;556&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de salud&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="1" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo peso al nacer &#40;&#60;2&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">17<span class="elsevierStyleSup">o</span>&#47;18<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Islandia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="1" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Porcentaje de cobertura vacunal frente al sarampi&#243;n en ni&#241;os y ni&#241;as de 12&#8211;24 meses de edad</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;6&#44;8&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;3&#44;1&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">2<span class="elsevierStyleSup">o</span>&#47;4<span class="elsevierStyleSup">a</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Rep&#250;blica Checa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;99&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n en el &#237;ndex KIDSCREEN-10&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">6<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Austria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">HBSC &#40;2005&#8211;6&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib46"><span class="elsevierStyleSup">46</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">15&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;48&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;50&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Tama&#241;o de efecto&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Edad en 2003 &#40;inicial&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">172&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;54<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fna"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#8211;15 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">162&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">49&#44;7 &#40;7&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnb"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#8211;18 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">78&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">48&#44;4 &#40;8&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;72<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnc"><span class="elsevierStyleSup">c</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Sexo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Hombre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">196&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&#44;2 &#40;7&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mujer&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">216&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">51&#44;8 &#40;7&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel de estudios familia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Primario o menos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">159&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&#44;1 &#40;7&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;14<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fna"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Secundario&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">105&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">51&#44;2 &#40;7&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnb"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Universitario&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">143&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">52&#44;6 &#40;7&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;32<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnc"><span class="elsevierStyleSup">c</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel socioecon&#243;mico &#40;escala FAS&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">49&#44;0 &#40;7&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;31<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fna"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Medio&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">202&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">51&#44;4 &#40;7&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;12<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnb"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Elevado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">125&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">52&#44;1 &#40;7&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnc"><span class="elsevierStyleSup">c</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Total&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">412&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">51&#44;2 &#40;7&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Modelo A</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Modelo B</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Beta &#40;DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Beta &#40;DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Constante&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">57&#44;9 &#40;1&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">57&#44;7 &#40;1&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Edad en 2003</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#8211;15 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#8722;3&#44;9 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8722;4&#44;4 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#8211;18 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;5&#44;2 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;5&#44;3 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Sexo</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Hombre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;7 &#40;0&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;02&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;7 &#40;0&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">D&#237;as de escuela perdidos &#40;2003&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;2&#44;7 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;2&#44;6 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel de estudios familia</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Primario o menos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;9 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Secundario&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;3 &#40;0&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;15&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel socioecon&#243;mico familiar &#40;FAS&#41;</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;2&#44;7 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Medio&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;0&#44;5 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">R2&#61;0&#44;13&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">R2&#61;0&#44;12&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; Organizaci&#243;n general&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Existe un&#47;a responsable de las cuestiones de equidad dentro de la escuela&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se conocen las percepciones&#44; actitudes e interpretaciones de docentes y personal no docente en cuestiones relacionadas con la equidad de g&#233;nero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;La equidad de genero est&#225; integrada como objetivo en la planificaci&#243;n educativa del centro y de los grupos de trabajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Est&#225; descrito c&#243;mo se integra la pol&#237;tica de igualdad&#44; su ejecuci&#243;n y su evaluaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Padres y madres est&#225;n incluidos&#47;as en la pol&#237;tica de igualdad del centro&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se conocen las &#225;reas que el equipo docente cree que es necesario reforzar con respecto a la equidad de g&#233;nero entre los ni&#241;os y las ni&#241;as&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; En el aula de educaci&#243;n primaria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se estimula y permite que ni&#241;as y ni&#241;os tengan experiencias en todos los campos del conocimiento a trav&#233;s&#44; por ejemplo&#44; del juego de roles&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura que cada ni&#241;o y ni&#241;a tenga acceso a todas las &#225;reas del curr&#237;culo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se fomenta el desarrollo de habilidades espaciales y de lenguaje tanto en las ni&#241;as como en los ni&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Hay espacios de tranquilidad usados tanto por ni&#241;os como por ni&#241;as&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se crea una atm&#243;sfera que prima la cooperaci&#243;n sobre la competici&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura que tanto las ni&#241;as como los ni&#241;os participen de las tareas de limpieza&#44; arreglo del aula y preparaci&#243;n de materiales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura un igual acceso a la tecnolog&#237;a&#44; las ayudas al aprendizaje&#44; etc&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; Textos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se vela por que los materiales que se usan en el aula muestren un amplio abanico de pr&#225;cticas de g&#233;nero&#44; feminidades y masculinidades&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se evita que textos y dibujos usen estereotipos de g&#233;nero tanto de hombres como de mujeres&#44; o que sean sexistas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura el equilibrio entre ni&#241;os y ni&#241;as en todas las &#225;reas tem&#225;ticas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; Otras actividades en la escuela&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se garantiza que las ni&#241;as y los ni&#241;os participen por igual en actividades deportivas o de cuidados&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura el mismo acceso a los jardines y las actividades al aire libre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se distribuyen las tareas de forma igualitaria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&#46; Preguntas clave a hacerse en el momento de realizar la descripci&#243;n de la situaci&#243;n de salud&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se debe tener en cuenta en esta descripci&#243;n el an&#225;lisis de los determinantes por nivel socioecon&#243;mico&#44; g&#233;nero&#44; inmigraci&#243;n y minor&#237;as &#233;tnicas&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay diferencias en salud para estos aspectos analizados&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;A qu&#233; se deben estas diferencias entre los grupos&#63; &#191;Son desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se desagregan todos los datos&#44; tanto los que describen el problema de salud como sus determinantes y factores de riesgo&#44; y se identifican las brechas de desigualdad&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se desagregan los datos por otras variables que caracterizan el an&#225;lisis de desigualdades y que pueden ser causa de estas desigualdades&#58; clase social o nivel socioecon&#243;mico&#44; &#225;rea geogr&#225;fica&#44; grupos de edad&#44; procedencia&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Estas diferencias se distribuyen por igual en todo el territorio&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46; Preguntas clave a realizarse en los objetivos&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Entre los objetivos se incluye la reducci&#243;n de las desigualdades no s&#243;lo en los objetivos generales sino tambi&#233;n en los espec&#237;ficos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Deber&#237;a haber objetivos espec&#237;ficos dirigidos a atender necesidades espec&#237;ficas de los grupos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay objetivos dirigidos a influir en las redes del entorno social&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se han incluido objetivos dirigidos a influir en la modificaci&#243;n del entorno f&#237;sico&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se han incluido objetivos dirigidos a facilitar el acceso a la atenci&#243;n a la poblaci&#243;n m&#225;s vulnerable&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&#46; Preguntas clave a realizarse en las actividades propuestas&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay actividades dirigidas a facilitar el acceso a la atenci&#243;n y los servicios de todos los grupos seg&#250;n su necesidad&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Los mensajes que se transmiten tienen en cuenta los aspectos diferenciales entre grupos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se describe c&#243;mo se va a conseguir la participaci&#243;n activa de grupos de poblaci&#243;n con caracter&#237;sticas diferentes&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades dirigidas a aumentar el empoderamiento&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades de potenciaci&#243;n y creaci&#243;n de redes sociales&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades dirigidas a influir en la modificaci&#243;n del entorno&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades dirigidas a reducir los estereotipos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluye la intersectorialidad como una actividad transversal&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">4&#46; Preguntas clave a realizarse en la evaluaci&#243;n&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incorpora informaci&#243;n procedente de otros sectores&#44; de din&#225;micas intersectoriales y de coordinaci&#243;n&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se analizan los resultados del programa por grupos para mostrar si ha habido reducci&#243;n de desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se plantean nuevas acciones para progresar en la reducci&#243;n de las desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluye la difusi&#243;n de los resultados relacionados con las desigualdades&#44; con el objeto de aumentar su visibilidad&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">5&#46; Preguntas clave a realizarse en los sistemas de informaci&#243;n&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Las variables escogidas en el sistema de informaci&#243;n permiten describir si se ha producido una reducci&#243;n de las desigualdades en los programas&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46; Preguntas clave a realizarse en la financiaci&#243;n&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay presupuesto para reducir desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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Desigualdades sociales en la salud infantil. Informe SESPAS 2010
Social inequalities in child health. SESPAS report 2010
Luis Rajmila,b,c,
Autor para correspondencia
, Elia Díezc,d, Rosanna Peiróc,e
a Agència d’Informació, Avaluació i Qualitat en Salut (AIAQS), Barcelona, España
b Institut Municipal d’Investigació Mèdica (IMIM-Hospital del Mar), Barcelona, España
c CIBER en Epidemiología y Salud Pública (CIBERESP), España
d Agència de Salut Pública de Barcelona, Barcelona, España
e Dirección General de Salud Pública (DGSP), Centro Superior de Investigación en Salud Pública (CSISP), Valencia, España
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las condiciones de vida y del entorno&#44; y la falta de acceso a una escolarizaci&#243;n precoz o a la detecci&#243;n precoz de problemas de desarrollo&#46; Estos gradientes sociales se traducen habitualmente en desigualdades en la salud f&#237;sica y mental en la infancia y la adolescencia&#44; as&#237; como en el rendimiento acad&#233;mico&#44; y a medio y largo plazo tienen impacto en los logros acad&#233;micos y laborales&#44; en la salud f&#237;sica y mental&#44; en la predisposici&#243;n a determinados problemas de salud del adulto y en la mortalidad prematura<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib1"><span class="elsevierStyleSup">1&#44;2</span></a>&#46;</p><p id="p0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#f0005">figura 1</a> representa los determinantes sociales de la salud infantil y su influencia a lo largo de la trayectoria vital&#46; Hay numerosas interacciones de los determinantes estructurales&#44; la distribuci&#243;n del poder y de los recursos&#44; y la equidad en la salud infantil de la poblaci&#243;n&#59; a su vez&#44; la exposici&#243;n a estos factores tiene influencias positivas y negativas que son acumulativas a lo largo de la trayectoria vital&#46;</p><elsevierMultimedia ident="f0005"></elsevierMultimedia><p id="p0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos de este trabajo son describir las desigualdades sociales en la salud infantil&#44; profundizar en el papel de la educaci&#243;n como factor determinante de ellas&#44; presentar un ejemplo que muestra este impacto y describir algunas iniciativas e intervenciones que pueden contribuir a su reducci&#243;n&#46;<elsevierMultimedia ident="b0005"></elsevierMultimedia></p></span><span id="s0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Desigualdades en salud infantil&#58; &#191;d&#243;nde estamos&#63;</span><p id="p0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El estado de salud infantil refleja con bastante fidelidad el nivel de desarrollo econ&#243;mico y social&#44; y tambi&#233;n la distribuci&#243;n de la riqueza y la equidad social de la poblaci&#243;n&#46; De hecho&#44; varios indicadores utilizados para analizar las desigualdades sociales en la salud se basan en datos de salud infantil&#44; como la mortalidad infantil y la mortalidad en los menores de 5 a&#241;os&#46; Por ejemplo&#44; en el a&#241;o 2007 la mortalidad infantil fue de 13&#47;1&#46;000 nacidos vivos y la mortalidad en los menores de 5 a&#241;os fue de 15&#47;1&#46;000 en los pa&#237;ses de Europa&#44; mientras que en &#193;frica fue de 88&#47;1&#46;000 y 145&#47;1&#46;000&#44; respectivamente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib3"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a>&#46;</p><p id="p0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de los avances sanitarios de las &#250;ltimas d&#233;cadas persisten considerables diferencias en salud infantil entre grupos poblacionales&#46; En 2005&#44; 19 millones de ni&#241;os y ni&#241;as viv&#237;an en situaci&#243;n de pobreza en la Europa de los 27 pa&#237;ses&#44; lo que representa el 19&#44;5&#37; de la poblaci&#243;n infantil de estos pa&#237;ses<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib4"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#46;</p><p id="p0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Es conocido que el lugar de nacimiento puede condicionar la supervivencia&#44; la calidad de vida y la salud de la poblaci&#243;n infantil&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0005">tabla 1</a> presenta una comparaci&#243;n de la posici&#243;n de Espa&#241;a con respecto a los pa&#237;ses desarrollados en algunos indicadores seleccionados de salud infantil&#46; Se observa una variabilidad en la posici&#243;n espa&#241;ola respecto del pa&#237;s en primera posici&#243;n en cada indicador&#44; con tendencia a estar en lugares m&#225;s avanzados en los indicadores de salud con respecto a los indicadores de pobreza&#44; de educaci&#243;n o de pol&#237;ticas fiscales que favorecen o benefician a las familias con ni&#241;os y ni&#241;as&#46; Se deber&#237;an comparar las pol&#237;ticas dirigidas a erradicar la pobreza&#44; mejorar la educaci&#243;n y favorecer a las familias con las pol&#237;ticas llevadas a cabo en otros pa&#237;ses&#46; Adem&#225;s&#44; se deber&#237;a profundizar en la investigaci&#243;n para esclarecer las discrepancias halladas entre los diferentes indicadores sociales y de salud&#46;</p><elsevierMultimedia ident="t0005"></elsevierMultimedia><p id="p0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hay evidencias de los efectos de la pobreza y su impacto social y en la salud&#44; sobre todo en la ni&#241;ez y en los grupos con mayores desventajas sociales&#46; Las familias con escasos recursos tienen m&#225;s riesgo de futuros problemas de salud y de resultados adversos tanto sanitarios como sociales&#44; y entre estas familias especialmente las de algunos grupos &#233;tnicos&#44; las familias numerosas y las monoparentales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib5"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; Sin embargo&#44; en los &#250;ltimos a&#241;os se ha apreciado un inter&#233;s creciente por el impacto del gradiente social en la salud&#44; es decir&#44; a mayor desventaja social peor salud&#46; Esta desigualdad en salud se ha demostrado tambi&#233;n en los pa&#237;ses industrializados&#46; Diversos estudios han descrito gradientes en mortalidad infantil&#44; en mortalidad en los menores de 5 a&#241;os y en la prevalencia e incidencia de problemas de salud entre pa&#237;ses y dentro de los pa&#237;ses seg&#250;n la clase social familiar&#44; el grado de educaci&#243;n o el nivel de ingresos familiares<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib6"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46; En pa&#237;ses como Reino Unido&#44; a pesar de llevar a cabo una pol&#237;tica expl&#237;cita de reducci&#243;n de la mortalidad infantil&#44; la diferencia en las tasas de mortalidad infantil entre el grupo de trabajadores manuales y la poblaci&#243;n general fue del 13&#37; en la d&#233;cada de 1990 y aument&#243; al 17&#37; en 2004&#8211;2006<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib7"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46;</p><p id="p0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por otra parte&#44; adem&#225;s de los indicadores de mortalidad tambi&#233;n se han descrito desigualdades en otros indicadores de salud&#44; como por ejemplo en el sobrepeso y la obesidad en los adolescentes seg&#250;n el nivel socioecon&#243;mico familiar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib8"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#44; o en factores protectores contra futuros problemas de salud &#40;<span class="elsevierStyleItalic">resilience</span>&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib9"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#44; en muestras representativas de adolescentes escolarizados de la ciudad de Barcelona&#46;</p></span><span id="s0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">La perspectiva de la trayectoria vital</span><p id="p0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La infancia es un per&#237;odo de vulnerabilidad en el cual los factores gen&#233;ticos y familiares interact&#250;an con las exposiciones ambientales &#40;p&#46; ej&#46;&#44; las condiciones de vivienda&#41; y otros determinantes que llevan a una compleja combinaci&#243;n de efectos y resultados en salud&#46;</p><p id="p0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La perspectiva de la trayectoria vital es una aproximaci&#243;n multidisciplinaria que estudia los efectos a largo plazo de las exposiciones en las etapas iniciales de la vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib10"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46; Algunos estudios de cohortes han demostrado la relaci&#243;n entre la posici&#243;n socioecon&#243;mica materna en el per&#237;odo perinatal y la salud en la edad adulta<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib11"><span class="elsevierStyleSup">11&#44;12</span></a>&#46; La mala nutrici&#243;n y la mala salud materna pueden asociarse a bajo peso al nacer y a crecimiento intrauterino retardado&#44; que a su vez tienen consecuencias futuras&#44; como el mayor riesgo de enfermedad cardiovascular&#46; De esta forma&#44; la desventaja social se transmite de forma intergeneracional y crea un c&#237;rculo de desventaja social y mala salud en las siguientes generaciones&#46; Estos estudios han contribuido al conocimiento de la influencia de la posici&#243;n social en la futura salud&#44; y a la inversa&#44; a examinar c&#243;mo la salud puede afectar a la posici&#243;n social<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib13"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#46;</p><p id="p0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siguiendo este modelo de la trayectoria vital&#44; la comisi&#243;n de determinantes sociales en salud &#40;CSDH&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Comission on Social Determinants of Health</span>&#41; de la Organizaci&#243;n Mundial de la Salud &#40;OMS&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib14"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a> propuso eliminar la brecha en salud en una generaci&#243;n&#46; A partir del modelo de la trayectoria vital&#44; la CSDH se&#241;ala que las desigualdades durante el desarrollo temprano de los ni&#241;os y ni&#241;as<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib15"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a> &#40;ECD&#44; <span class="elsevierStyleItalic">early child development</span>&#59; definido por la comisi&#243;n desde el per&#237;odo prenatal hasta los 8 a&#241;os de edad&#41; son uno de los principales factores que contribuyen a crear las desigualdades en salud en la edad adulta&#46; Seg&#250;n este modelo&#44; el papel del nivel de estudios familiar y del rendimiento acad&#233;mico es esencial&#46; Un bajo rendimiento acad&#233;mico tiene influencias negativas posteriores y contribuye a la transmisi&#243;n de la desventaja a las siguientes generaciones&#46; La relaci&#243;n de los ni&#241;os y ni&#241;as con el medio ambiente y el desarrollo f&#237;sico&#44; cognitivo&#44; emocional y social en las primeras etapas de la vida tienen una influencia enorme en la salud futura&#44; la educaci&#243;n y la participaci&#243;n social&#46; La CSDH propuso invertir en el desarrollo precoz porque puede ser un factor que favorezca la equidad&#44; siempre que las intervenciones tengan mayor impacto en la infancia m&#225;s desfavorecida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib16"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&#46; En el modelo propuesto por la CSDH destaca la importancia de promover la educaci&#243;n materna y precoz de los ni&#241;os y las ni&#241;as&#44; y la promoci&#243;n de la equidad de g&#233;nero&#46; La socializaci&#243;n de g&#233;nero en la infancia puede tener un gran impacto en la situaci&#243;n futura&#46; El aprendizaje de los roles y normas de g&#233;nero tradicionales define la masculinidad y la feminidad de manera que puede tener consecuencias negativas en la edad adulta para ambos sexos&#46; La socializaci&#243;n de g&#233;nero tradicional dicta para las mujeres una situaci&#243;n desfavorecida en la sociedad&#44; y el papel de g&#233;nero masculino y heterosexual tradicional se asocia a conductas de riesgo para la salud<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib17"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#46; Entre las recomendaciones de la CSDH tambi&#233;n destacan el desarrollo de instrumentos que permitan establecer comparaciones entre pa&#237;ses y territorios&#44; y la propuesta de poner en marcha una alianza que vele por el acceso universal a un conjunto de servicios b&#225;sicos y de calidad&#46; Para ser efectivos&#44; estos servicios deben coordinarse regionalmente y proveerse localmente&#46; En este marco de atenci&#243;n universal hay que prestar atenci&#243;n especial a los ni&#241;os y las ni&#241;as de entornos desfavorecidos&#44; ya que las intervenciones de desarrollo temprano pueden contribuir de forma considerable a reducir las desigualdades&#46; Una raz&#243;n importante es que estas intervenciones tienden a mostrar mayores efectos en los grupos en desventaja<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib14"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>&#46;</p></span><span id="s0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">El papel del nivel de educaci&#243;n en las desigualdades sociales en salud en la infancia y la adolescencia&#58; ejemplo del estudio <span class="elsevierStyleItalic">KIDSCREEN seguimiento</span></span><p id="p0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hay amplio consenso sobre la importancia de la educaci&#243;n en las desigualdades en salud<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib18"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a>&#46; En la infancia y la adolescencia es tan importante el acceso equitativo a una educaci&#243;n de calidad como el nivel de educaci&#243;n familiar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib19"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>&#46;</p><p id="p0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El proyecto europeo <span class="elsevierStyleItalic">KIDSCREEN</span> se llev&#243; a cabo con el fin de desarrollar un instrumento de calidad de vida relacionada con la salud &#40;CVRS&#41; en los ni&#241;os y las ni&#241;as de 8 a 18 a&#241;os de edad en 13 pa&#237;ses de forma transcultural y simult&#225;nea<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib20"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#46; La muestra espa&#241;ola fue entrevistada de nuevo para analizar la evoluci&#243;n de la CVRS a los 3 a&#241;os de la primera entrevista<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib21"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a>&#46; Los aspectos metodol&#243;gicos&#44; as&#237; como la prueba piloto y la representatividad de la muestra espa&#241;ola del seguimiento&#44; han sido publicados recientemente<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib22"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a>&#46; Para analizar la influencia del nivel de estudios y del nivel socioecon&#243;mico familiar en el rendimiento acad&#233;mico en el seguimiento &#40;2006&#41;&#44; se administr&#243; la dimensi&#243;n de rendimiento acad&#233;mico del <span class="elsevierStyleItalic">Child Health and Illness Profile-Adolescent Edition</span> &#40;CHIP-AE&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib23"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#46; Para estos an&#225;lisis&#44; el rendimiento acad&#233;mico se ha estandarizado en una media arbitraria de 50 y una desviaci&#243;n est&#225;ndar &#40;DE&#41; de 10 de acuerdo con la muestra de referencia de Barcelona<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib24"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a>&#46; El nivel de estudios m&#225;s alto de la familia se recogi&#243; de los padres y se analiz&#243; en tres categor&#237;as&#46; La capacidad econ&#243;mica familiar se analiz&#243; con la escala autoadministrada <span class="elsevierStyleItalic">Family Affluence Scale</span> &#40;FAS&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib25"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a>&#44; tambi&#233;n en tres categor&#237;as&#46; De los 454 participantes en el seguimiento&#44; 23 declararon cambios en la actividad principal en el seguimiento &#40;compartir estudios y trabajo&#44; o buscar trabajo&#41;&#46; Se obtuvo el rendimiento acad&#233;mico en 412 casos &#40;91&#37; de los reentrevistados&#41;&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0010">tabla 2</a> muestra las diferencias en el rendimiento acad&#233;mico seg&#250;n la edad&#44; el sexo&#44; el nivel de estudios y la escala FAS&#46; Los participantes de familias con nivel de estudios primario o inferior&#44; y los de familias con nivel socioecon&#243;mico m&#225;s desfavorecido&#44; declararon peor rendimiento acad&#233;mico que los de nivel de estudios y socioecon&#243;mico m&#225;s alto&#46; Las diferencias estandarizadas de medias &#40;tama&#241;o de efecto&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib26"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a> muestran gradientes entre los de menor y mayor nivel socioecon&#243;mico&#46; Estos resultados fueron similares cuando se ajustaron modelos de regresi&#243;n lineal m&#250;ltiple teniendo en cuenta el sexo&#44; la edad y la limitaci&#243;n cr&#243;nica de la actividad en la entrevista inicial de 2003 &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0015">tabla 3</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="t0010"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="t0015"></elsevierMultimedia></span><span id="s0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Intervenciones dirigidas a prevenir o reducir las desigualdades en salud en la infancia y la adolescencia</span><p id="p0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Muchas intervenciones preventivas en la infancia se dirigen a las conductas y los estilos de vida &#40;micro&#41;&#44; algunas a los niveles intermedios como la comunidad &#40;meso&#41; y pr&#225;cticamente ninguna a los niveles estructurales&#44; sociales y ambientales &#40;macro&#41;&#46; Sin embargo&#44; es el &#225;mbito social amplio el que da forma a las desigualdades&#44; y tambi&#233;n es donde las intervenciones son m&#225;s efectivas&#46;</p><p id="p0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En Europa&#44; Suecia y Reino Unido han emprendido pol&#237;ticas para hacer frente a las desigualdades en salud mediante acciones sobre sus determinantes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib27"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a>&#46; En este &#250;ltimo pa&#237;s&#44; recientemente se ha creado un grupo de trabajo que analiza el impacto de la educaci&#243;n desde las primeras etapas de la vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib2"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46; Seg&#250;n una revisi&#243;n sistem&#225;tica de estudios publicados entre 2000 y 2007 sobre intervenciones en los determinantes sociales de la salud en los adultos&#44; las intervenciones que muestran cierto impacto en las desigualdades son las dirigidas a la vivienda y el empleo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib28"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>&#46; Las intervenciones dirigidas a mejorar y reformar las viviendas muestran mejoras en la salud infantil<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib29"><span class="elsevierStyleSup">29</span></a>&#46; En el caso del transporte&#44; la evidencia m&#225;s s&#243;lida procede de los estudios de prevenci&#243;n de lesiones&#46; Al modificar las infraestructuras haci&#233;ndolas m&#225;s seguras se reducen las lesiones en los ni&#241;os y las ni&#241;as de los barrios m&#225;s deprimidos&#44; ya que son los m&#225;s expuestos&#46;</p><p id="p0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los programas dirigidos al desarrollo temprano infantil intervienen estimulando aspectos cognitivos&#44; del aprendizaje y de interacci&#243;n social del lactante y el preescolar&#44; apoyan a la familia en el &#225;mbito ocupacional y educativo&#44; y refuerzan la atenci&#243;n sanitaria&#46; Estos programas han sido efectivos en cuanto a los resultados acad&#233;micos&#44; la reducci&#243;n del consumo de sustancias&#44; la reducci&#243;n de los embarazos en adolescentes&#44; el aumento de empleo de los progenitores y la mayor adherencia a la atenci&#243;n sanitaria preventiva &#40;programa del ni&#241;o sano&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib30"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a>&#46; El programa de intervenci&#243;n <span class="elsevierStyleItalic">Sure Start&#44;</span> de Inglaterra&#44; mostr&#243; un mejor desarrollo social y una mayor independencia en los ni&#241;os y las ni&#241;as a los 3 a&#241;os de edad&#44; adem&#225;s de una reducci&#243;n de las conductas parentales negativas&#44; un mejor entorno familiar para el aprendizaje y una mayor utilizaci&#243;n de los servicios de apoyo a la infancia y la familia en las &#225;reas de intervenci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib31"><span class="elsevierStyleSup">31</span></a>&#46; A la espera de las revisiones del Institute of Education de Londres y de los grupos TEENAGE<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib32"><span class="elsevierStyleSup">32</span></a> y COCHRANE<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib33"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a>&#44; por el momento hay brechas en la evidencia relativa a los efectos de las intervenciones sobre la educaci&#243;n y sobre el acceso a la atenci&#243;n sanitaria y social&#46; Son necesarios m&#225;s estudios al respecto&#46; Las intervenciones aparentemente m&#225;s coste-efectivas en la reducci&#243;n de las desigualdades sociales en la infancia y la adolescencia son las que se basan en actividades coordinadas multidisciplinarias y multifactoriales&#44; y que se llevan a cabo en etapas infantiles precoces&#46;</p><p id="p0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En Espa&#241;a&#44; la Comisi&#243;n para reducir las Desigualdades en Salud ha otorgado un papel destacado a la reducci&#243;n de las desigualdades en educaci&#243;n en las etapas iniciales de la vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib17"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#46; Una carencia importante representan las escasas intervenciones dirigidas a facilitar el acceso a las escuelas infantiles &#40;0&#8211;3 a&#241;os&#41;&#44; o las pol&#237;ticas de conciliaci&#243;n de la vida laboral y familiar con iniciativas que no penalicen a las mujeres<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib34"><span class="elsevierStyleSup">34</span></a>&#46; Por otra parte&#44; en los &#225;mbitos auton&#243;mico y local se est&#225;n llevando a cabo numerosas intervenciones&#46; Algunos ejemplos son diversas intervenciones integrales desarrolladas en los barrios m&#225;s deprimidos en Valencia&#44; Andaluc&#237;a y Catalu&#241;a&#44; con diferentes grados de desarrollo y evaluaci&#243;n de su efecto en la salud&#46; En Barcelona&#44; un programa comunitario para reducir la mortalidad infantil&#44; que se lleva a cabo en el distrito de Ciutat Vella desde 1987&#44; ha logrado reducciones de la brecha en mortalidad infantil entre este distrito&#44; que es el que muestra m&#225;s privaciones&#44; y el resto de la ciudad &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#f0010">fig&#46; 2</a>&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib35"><span class="elsevierStyleSup">35</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="f0010"></elsevierMultimedia><p id="p0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hay que destacar que la mayor&#237;a de estas intervenciones no han sido evaluadas o s&#243;lo lo han sido parcialmente respecto a la reducci&#243;n de las desigualdades en la salud&#46; Buena parte de las evaluaciones incluyen a los adolescentes a partir de la escuela o de los servicios sociales&#44; por lo que habitualmente se excluye a los m&#225;s desfavorecidos y no se tiene en cuenta a los que se pierden antes de finalizar el estudio&#46; Por otra parte&#44; pocos estudios implican a los j&#243;venes o a sus padres en el desarrollo o la selecci&#243;n de las intervenciones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib36"><span class="elsevierStyleSup">36</span></a>&#46;</p></span><span id="s0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">C&#243;mo tener en cuenta las desigualdades en los programas de intervenci&#243;n de &#225;mbito local</span><p id="p0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las pol&#237;ticas generales que afectan a toda la poblaci&#243;n son las que m&#225;s beneficios aportan colectivamente&#46; Las pol&#237;ticas fiscales y econ&#243;micas&#44; y tambi&#233;n las pol&#237;ticas educativas&#44; que reconocen el derecho a la educaci&#243;n accesible y gratuita&#44; han tenido un impacto positivo sobre la salud infantil&#46; Sin embargo&#44; es necesario apoyar estas pol&#237;ticas macroecon&#243;micas con pol&#237;ticas de niveles meso y micro que faciliten el cambio cultural y de valores para reducir la discriminaci&#243;n por cuestiones relacionadas con la posici&#243;n social&#44; el g&#233;nero o el origen&#46; Tambi&#233;n se deben incorporar&#44; adaptar o reorientar recursos donde las necesidades lo indiquen&#46; Algunas formas de organizaci&#243;n de recursos econ&#243;micos educativos y sanitarios perpet&#250;an y reproducen las desigualdades&#46; Es necesario desarrollar instrumentos que permitan identificar dichas formas para promover su cambio&#46;</p><p id="p0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En este aspecto&#44; como se describe en el apartado anterior&#44; todav&#237;a no hay evidencia clara sobre lo que funciona mejor&#46; La aplicaci&#243;n de las pol&#237;ticas macro obtendr&#225; resultados diferentes seg&#250;n los recursos existentes y la forma de aplicarlos en el &#225;mbito local&#44; por ejemplo dependiendo de la forma de organizaci&#243;n&#46; Un aspecto importante es hacer expl&#237;cito en la organizaci&#243;n el objetivo de reducci&#243;n de desigualdades&#46; Para que ese objetivo se cumpla pueden ayudar algunos instrumentos&#44; como el desarrollo de gu&#237;as para la monitorizaci&#243;n y la evaluaci&#243;n de la implantaci&#243;n local&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0020">tabla 4</a> se presenta una gu&#237;a con una selecci&#243;n de cuestiones a tener en cuenta para reducir las desigualdades de g&#233;nero en el &#225;mbito educativo dirigidas a la organizaci&#243;n&#44; al aula&#44; a los textos y a las actividades fuera del aula<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib37"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#t0025">tabla 5</a> presenta una gu&#237;a con una selecci&#243;n de aspectos a considerar para reducir desigualdades cuando se plantean actividades o programas de promoci&#243;n de la salud en el &#225;mbito educativo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib38"><span class="elsevierStyleSup">38</span></a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="t0020"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="t0025"></elsevierMultimedia></span><span id="s0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Conclusiones</span><p id="p0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para establecer pol&#237;ticas de reducci&#243;n de las desigualdades es necesario conocer el estado de la situaci&#243;n mediante indicadores que permitan analizar las desigualdades&#44; y monitorizar su evoluci&#243;n en el tiempo&#46; No obstante&#44; los datos de mortalidad y de morbilidad infantil seg&#250;n el nivel socioecon&#243;mico&#44; el nivel de estudios o la etnia&#44; en general no se recogen de forma sistem&#225;tica en el Espa&#241;a&#46; Se necesitan estudios longitudinales que incluyan la perspectiva de las desigualdades sociales desde la infancia como objetivo para comprender mejor los mecanismos por los cuales interact&#250;an los determinantes sociales&#44; y establecer las intervenciones m&#225;s adecuadas para reducirlas&#46; Tambi&#233;n es necesario investigar m&#225;s y mejor&#44; y profundizar en las interacciones de la posici&#243;n social familiar&#44; las exposiciones ambientales y la susceptibilidad a las enfermedades&#46; Se deber&#237;a mejorar la coordinaci&#243;n de los servicios de atenci&#243;n sanitaria&#44; educativa y social desde la primera infancia hasta la adolescencia&#44; y evaluar de forma sistem&#225;tica&#44; homog&#233;nea y adecuada las intervenciones para aplicar las que sean m&#225;s coste-efectivas en la reducci&#243;n de las desigualdades&#46; Las pol&#237;ticas dirigidas al desarrollo infantil temprano deber&#237;an facilitar a los padres y a los cuidadores la atenci&#243;n de los ni&#241;os y las ni&#241;as durante el primer a&#241;o de vida&#44; y garantizar una atenci&#243;n perinatal e infantil precoz de calidad&#46; Se deber&#237;a facilitar el acceso a las escuelas infantiles &#40;0&#8211;3 a&#241;os&#41; y ampliar las pol&#237;ticas de conciliaci&#243;n de vida laboral y familiar con iniciativas que no penalicen a las mujeres&#46; Finalmente&#44; ser&#237;a necesario evaluar de forma sistem&#225;tica el impacto de la educaci&#243;n durante la salud infantil&#44; y viceversa&#44; as&#237; como el impacto de la educaci&#243;n durante la infancia y la juventud en la reducci&#243;n de las desigualdades en salud en la edad adulta&#46;</p><p id="p0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El abordaje de las desigualdades sociales en la salud infantil deber&#237;a ser prioritario en la agenda gubernamental si se pretende disminuir en una generaci&#243;n las brechas existentes entre la poblaci&#243;n m&#225;s favorecida y la menos favorecida&#46;</p><p id="p0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se deber&#237;an aplicar intervenciones con razonable evidencia sobre su efectividad&#44; desde el per&#237;odo prenatal&#44; durante el desarrollo temprano y en la infancia y la adolescencia&#46;</p></span><span id="s0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Financiaci&#243;n</span><p id="p0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El proyecto <span class="elsevierStyleItalic">KIDSCREEN seguimiento</span> ha recibido financiaci&#243;n del Fondo de Investigaci&#243;n Sanitaria &#40;Instituto de Salud Carlos III&#44; contratos N<span class="elsevierStyleSup">o</span> PI042504 y PI042315&#41;&#46; El proyecto <span class="elsevierStyleItalic">Sensibilidad a las desigualdades en programas de salud</span> ha recibido financiaci&#243;n del Fondo de Investigaci&#243;n Sanitaria &#40;Instituto de Salud Carlos III&#44; contrato N<span class="elsevierStyleSup">o</span> PI061969&#41;&#46;</p></span><span id="s0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Contribuciones de autor&#237;a</span><p id="p0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">L&#46; Rajmil concibi&#243; el estudio y supervis&#243; todos los aspectos de su realizaci&#243;n&#46; E&#46; D&#237;ez y R&#46; Peir&#243; aportaron los an&#225;lisis cr&#237;ticos y la informaci&#243;n relacionada con las intervenciones&#44; y contribuyeron a la redacci&#243;n del primer borrador del manuscrito&#46; Todos los autores aportaron ideas&#44; interpretaron los hallazgos y revisaron los borradores del manuscrito&#46; Todos los autores aprobaron la versi&#243;n final&#46; L&#46; Rajmil es el responsable del art&#237;culo&#46;</p></span><span id="s0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Conflicto de intereses</span><p id="p0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Pa&#237;s con el mejor indicador&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Fuente de datos &#40;a&#241;o&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">N&#46;<span class="elsevierStyleSup">o</span> de pa&#237;ses analizados&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de mortalidad</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mortalidad infantil por 1&#46;000 nacidos vivos</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">9<span class="elsevierStyleSup">o</span>&#47;11<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Luxemburgo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eurostat &#40;2006&#8211;7&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib39"><span class="elsevierStyleSup">39</span></a></td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">27</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;3&#44;7&#47;1&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;1&#44;8&#47;1&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mortalidad por accidentes y lesiones por 100&#46;000 menores de 19 a&#241;os</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Reino Unido&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a></td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;12&#44;1&#47;100&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8&#44;4&#47;100&#46;000&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de pobreza infantil</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Porcentaje de ni&#241;os y ni&#241;as por debajo del &#237;ndice de pobreza &#40;hogares por debajo del 50&#37; de la media de ingreso equivalente&#44; 0&#8211;17 a&#241;os&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">14<span class="elsevierStyleSup">o</span>&#47;15<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Dinamarca&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;15&#44;6&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;2&#44;4&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Porcentaje que declara baja capacidad econ&#243;mica familiar&#44; escala FAS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">14<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Luxemburgo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">HBSC &#40;2005&#8211;6&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib41"><span class="elsevierStyleSup">41</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">41&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;14&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Pol&#237;ticas fiscales redistributivas familiares &#40;porcentaje del ingreso per c&#225;pita disponible&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">18<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Hungr&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">EUROMOD &#40;2001&#8211;5&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib42"><span class="elsevierStyleSup">42</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;3&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;15&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de educaci&#243;n</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Gasto p&#250;blico en educaci&#243;n &#40;porcentaje del PIB&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">23<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Dinamarca&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eurostat &#40;2005&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib43"><span class="elsevierStyleSup">43</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Poblaci&#243;n de 18&#8211;24 a&#241;os sin t&#237;tulo de bachillerato &#40;<span class="elsevierStyleItalic">early school leavers</span>&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;4&#44;2&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;8&#46;2&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n media en lectura a los 15 a&#241;os de edad &#40;informe PISA&#41;</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">25<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eslovenia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Eurostat &#40;2007&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib44"><span class="elsevierStyleSup">44</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;31&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;4&#44;3&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="2" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"></td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">35<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Corea&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">OCDE &#40;2006&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib45"><span class="elsevierStyleSup">45</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">57&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;461&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#40;556&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Indicadores de salud&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " rowspan="1" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo peso al nacer &#40;&#60;2&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#41;</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">17<span class="elsevierStyleSup">o</span>&#47;18<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Islandia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Porcentaje de cobertura vacunal frente al sarampi&#243;n en ni&#241;os y ni&#241;as de 12&#8211;24 meses de edad</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;6&#44;8&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#40;3&#44;1&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Rep&#250;blica Checa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">UNICEF &#40;2002&#8211;3&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib40"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n en el &#237;ndex KIDSCREEN-10&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">6<span class="elsevierStyleSup">o</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Austria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">HBSC &#40;2005&#8211;6&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib46"><span class="elsevierStyleSup">46</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">15&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;48&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#40;50&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Rendimiento acad&#233;mico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">Tama&#241;o de efecto&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Edad en 2003 &#40;inicial&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#8211;11 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">172&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">53&#44;4 &#40;6&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;54<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fna"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#8211;15 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">162&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">49&#44;7 &#40;7&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnb"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#8211;18 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">78&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">48&#44;4 &#40;8&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;72<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnc"><span class="elsevierStyleSup">c</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Sexo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Hombre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">196&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&#44;2 &#40;7&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Mujer&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">216&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">51&#44;8 &#40;7&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel de estudios familia&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Primario o menos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">159&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&#44;1 &#40;7&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;14<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fna"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Secundario&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">105&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">51&#44;2 &#40;7&#44;5&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnb"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Universitario&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">143&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">52&#44;6 &#40;7&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;32<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnc"><span class="elsevierStyleSup">c</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel socioecon&#243;mico &#40;escala FAS&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">49&#44;0 &#40;7&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;31<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fna"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Medio&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">202&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">51&#44;4 &#40;7&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;12<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnb"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Elevado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">125&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">52&#44;1 &#40;7&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2fnc"><span class="elsevierStyleSup">c</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Total&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">412&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">51&#44;2 &#40;7&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Modelo A</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Modelo B</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Beta &#40;DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Beta &#40;DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">Constante&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">57&#44;9 &#40;1&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">57&#44;7 &#40;1&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Edad en 2003</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#8211;15 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;3&#44;9 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;4&#44;4 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#8211;18 a&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;5&#44;2 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;5&#44;3 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Sexo</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Hombre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;7 &#40;0&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;02&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;7 &#40;0&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">D&#237;as de escuela perdidos &#40;2003&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;2&#44;7 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;2&#44;6 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;0&#44;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel de estudios familia</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Primario o menos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;9 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Secundario&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;1&#44;3 &#40;0&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;15&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " colspan="5" align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Nivel socioecon&#243;mico familiar &#40;FAS&#41;</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8722;2&#44;7 &#40;1&#44;0&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Medio&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8722;0&#44;5 &#40;0&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">R2&#61;0&#44;13&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">R2&#61;0&#44;12&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; Organizaci&#243;n general&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Existe un&#47;a responsable de las cuestiones de equidad dentro de la escuela&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se conocen las percepciones&#44; actitudes e interpretaciones de docentes y personal no docente en cuestiones relacionadas con la equidad de g&#233;nero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;La equidad de genero est&#225; integrada como objetivo en la planificaci&#243;n educativa del centro y de los grupos de trabajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Est&#225; descrito c&#243;mo se integra la pol&#237;tica de igualdad&#44; su ejecuci&#243;n y su evaluaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Padres y madres est&#225;n incluidos&#47;as en la pol&#237;tica de igualdad del centro&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se conocen las &#225;reas que el equipo docente cree que es necesario reforzar con respecto a la equidad de g&#233;nero entre los ni&#241;os y las ni&#241;as&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; En el aula de educaci&#243;n primaria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se estimula y permite que ni&#241;as y ni&#241;os tengan experiencias en todos los campos del conocimiento a trav&#233;s&#44; por ejemplo&#44; del juego de roles&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura que cada ni&#241;o y ni&#241;a tenga acceso a todas las &#225;reas del curr&#237;culo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se fomenta el desarrollo de habilidades espaciales y de lenguaje tanto en las ni&#241;as como en los ni&#241;os&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Hay espacios de tranquilidad usados tanto por ni&#241;os como por ni&#241;as&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se crea una atm&#243;sfera que prima la cooperaci&#243;n sobre la competici&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura que tanto las ni&#241;as como los ni&#241;os participen de las tareas de limpieza&#44; arreglo del aula y preparaci&#243;n de materiales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura un igual acceso a la tecnolog&#237;a&#44; las ayudas al aprendizaje&#44; etc&#46;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; Textos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se vela por que los materiales que se usan en el aula muestren un amplio abanico de pr&#225;cticas de g&#233;nero&#44; feminidades y masculinidades&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se evita que textos y dibujos usen estereotipos de g&#233;nero tanto de hombres como de mujeres&#44; o que sean sexistas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura el equilibrio entre ni&#241;os y ni&#241;as en todas las &#225;reas tem&#225;ticas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8226; Otras actividades en la escuela&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se garantiza que las ni&#241;as y los ni&#241;os participen por igual en actividades deportivas o de cuidados&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se asegura el mismo acceso a los jardines y las actividades al aire libre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;Se distribuyen las tareas de forma igualitaria&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&#46; Preguntas clave a hacerse en el momento de realizar la descripci&#243;n de la situaci&#243;n de salud&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se debe tener en cuenta en esta descripci&#243;n el an&#225;lisis de los determinantes por nivel socioecon&#243;mico&#44; g&#233;nero&#44; inmigraci&#243;n y minor&#237;as &#233;tnicas&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay diferencias en salud para estos aspectos analizados&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;A qu&#233; se deben estas diferencias entre los grupos&#63; &#191;Son desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se desagregan todos los datos&#44; tanto los que describen el problema de salud como sus determinantes y factores de riesgo&#44; y se identifican las brechas de desigualdad&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se desagregan los datos por otras variables que caracterizan el an&#225;lisis de desigualdades y que pueden ser causa de estas desigualdades&#58; clase social o nivel socioecon&#243;mico&#44; &#225;rea geogr&#225;fica&#44; grupos de edad&#44; procedencia&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Estas diferencias se distribuyen por igual en todo el territorio&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46; Preguntas clave a realizarse en los objetivos&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Entre los objetivos se incluye la reducci&#243;n de las desigualdades no s&#243;lo en los objetivos generales sino tambi&#233;n en los espec&#237;ficos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Deber&#237;a haber objetivos espec&#237;ficos dirigidos a atender necesidades espec&#237;ficas de los grupos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay objetivos dirigidos a influir en las redes del entorno social&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se han incluido objetivos dirigidos a influir en la modificaci&#243;n del entorno f&#237;sico&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se han incluido objetivos dirigidos a facilitar el acceso a la atenci&#243;n a la poblaci&#243;n m&#225;s vulnerable&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&#46; Preguntas clave a realizarse en las actividades propuestas&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay actividades dirigidas a facilitar el acceso a la atenci&#243;n y los servicios de todos los grupos seg&#250;n su necesidad&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Los mensajes que se transmiten tienen en cuenta los aspectos diferenciales entre grupos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se describe c&#243;mo se va a conseguir la participaci&#243;n activa de grupos de poblaci&#243;n con caracter&#237;sticas diferentes&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades dirigidas a aumentar el empoderamiento&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades de potenciaci&#243;n y creaci&#243;n de redes sociales&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades dirigidas a influir en la modificaci&#243;n del entorno&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluyen actividades dirigidas a reducir los estereotipos&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluye la intersectorialidad como una actividad transversal&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">4&#46; Preguntas clave a realizarse en la evaluaci&#243;n&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incorpora informaci&#243;n procedente de otros sectores&#44; de din&#225;micas intersectoriales y de coordinaci&#243;n&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se analizan los resultados del programa por grupos para mostrar si ha habido reducci&#243;n de desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="justify" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se plantean nuevas acciones para progresar en la reducci&#243;n de las desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Se incluye la difusi&#243;n de los resultados relacionados con las desigualdades&#44; con el objeto de aumentar su visibilidad&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">5&#46; Preguntas clave a realizarse en los sistemas de informaci&#243;n&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Las variables escogidas en el sistema de informaci&#243;n permiten describir si se ha producido una reducci&#243;n de las desigualdades en los programas&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">6&#46; Preguntas clave a realizarse en la financiaci&#243;n&#58;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;&#191;Hay presupuesto para reducir desigualdades&#63;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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Información del artículo
ISSN: 02139111
Idioma original: Español
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