Se realiza la evaluación de un taller de trabajo sobre atención primarla de salud de 32 horas de duración. El método de trabajo de participación activa, constaba de: a) prueba anónima de evaluación de conocimientos, b) trabajo en equipos de 5–6 miembros para resolver supuestos prácticos, c) exposición conjunta y síntesis y d) nueva evaluación anónima de la misma prueba inicial asi como una valoración anónima de la utilidad del taller y su metodología.

Se presentan los resultados sobre la modificación de conocimientos de los 237 alumnos que lo realizaron (96,2% los mejoran), la utilidad del taller (91,1% lo estiman útil) y la valoración de la metodología.

Este tipo de enseñanza es útil por estimular la capacidad crítica de los alumnos, mejorando sus conocimientos. (Gac Sanit 1989; 3 (11): 377–9).

We evaluate a 32hours-workshop on Primary Health Care. The method of the workshop was active participation and the tasks were: a) previous anonimous evaluation of knowledge, b) team work in 5-6 individuals teams in order to answer some practical problems, c) communication of results and synthesis with the whole group, and d) a second anonimous evaluation of knowledge (the same as the initial one) and an assessement of the perceived usefulness of the workshop.

We present results on the modification of knowledge of the 237 students (96.2% of the students improve it), the usefulness of the workshop (91.1% consider it useful) and the evaluation of the methodology.

This kind of teaching methodology is useful for stimulating the critical capacity of the students, improving their knowledge. (Gac Sanit 1989; 3(11): 377–9).