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Original article
Effectiveness of a parent-training program in Spain: reducing the Southern European evaluation gap
Efectividad de un programa de educación parental en España: reducir la brecha en cuanto a evaluación en el sur de Europa
Noelia Vázqueza,b,, , M. Cruz Molinaa, Pilar Ramosa, Lucía Artazcoza,c,d,e
a Public Health Agency of Barcelona, Barcelona, Spain
b Department of Research Methods and Diagnosis in Education, University of Barcelona, Barcelona, Spain
c Institute of Biomedical Research Sant Pau, Barcelona, Spain
d CIBER of Epidemiology and Public Health (CIBERESP), Spain
e Department of Experimental and Health Sciences, University of Pompeu Fabra, Barcelona, Spain
Corresponding author. (Noelia Vázquez nvazquez@aspb.cat)
Abstract
Objective

We implemented and evaluated the Parenting Skills Program for families in Spain 1) to examine differences in parenting skills, social support, children's behaviours and parental stress pre, immediately post and six months post intervention and 2) to identify mechanisms by which the intervention is related to changes in the four outcomes examined.

Methods

Quasi-experimental study design with pre (T0), post (T1), a follow-up (T2) and no control group, complemented by a qualitative study was used. The outcome variables were social support, parenting skills, parental stress and children's behaviours. 216 parents completed pre and post questionnaire and 130 parents the follow-up questionnaire. 39 professionals and 34 parents participated in 17 interviews and 5 discussion groups.

Results

Compared with T0, all four outcomes improved significantly at T1. 76% of the participants improved parenting skills and 61% social support. 56% reduced children's negative behaviours and 66% parental stress. All outcomes maintained this significant improvement at T2. Parents and professionals describe different changes in parents’ parenting skills, stress and social support after participation in the PSP, and in their children's behaviours. Some subcategories emerged after analysing parents’ and professionals’ discourses.

Conclusions

This study describes positive parenting effects on participants of a parent-training program in Spain, which is a country where implementation and evaluation of these kind of interventions is an incipient issue.

Resumen
Objetivo

Se introdujo y evaluó el Programa de Habilidades Parentales para familias a fin de: 1) examinar las diferencias en cuanto a habilidades parentales, apoyo social, comportamientos infantiles y estrés parental preintervención, inmediatamente después y 6 meses después de la intervención, y 2) identificar los mecanismos que explican los cambios generados por la intervención para las cuatro variables examinadas.

Método

Estudio cuasiexperimental con pre (T0), post (T1) y seguimiento (T2), sin grupo control, complementado con un estudio cualitativo. Variables: apoyo social, habilidades parentales, estrés parental y comportamientos infantiles. Completaron el cuestionario pre y post 216 padres/madres, y 130 el de seguimiento. Treinta y nueve profesionales y 34 padres/madres participaron en 17 entrevistas y cinco grupos de discusión.

Resultados

Comparado con T0, las cuatro variables mejoraron significativamente en T1. El 76% de los participantes mejoraron las habilidades parentales y el 61% el apoyo social. El 56% redujo los comportamientos infantiles negativos y el 66% el estrés parental. Las variables mantuvieron significativa la mejora en T2. Padres/madres y profesionales describieron cambios en las cuatro variables tras participar en el Programa de Habilidades Parentales. Surgieron subcategorías tras el análisis discursivo.

Conclusiones

Este estudio describe efectos positivos en la parentalidad de los participantes en un programa de educación parental español, siendo este un país donde la introducción y la evaluación de este tipo de programas son incipientes.

Keywords
Parent-training, Program evaluation, Social support, Parenting skills, Parental stress, Child behaviour
Palabras clave
Educación parental, Evaluación de programas, Apoyo social, Habilidades parentales, Estrés parental, Comportamiento infantil